Книга Физрук: на своей волне 8, страница 33 – Валерий Гуров

— Правда, — ответил я. — И ничего, кроме правды. Можете считать, что мы с вами договорились.

Несколько секунд школьники переваривали услышанное, а потом класс будто выдохнул разом.

— Договорились!

— Да, договор! Мы согласны!

— Ну что, тогда начинайте, — сказал я и кивнул в сторону учебников.

Ребята тотчас уткнулись в страницы, зашуршали листами и начали читать. Причём делали это с такой сосредоточенностью, какую я в школе видел редко. Им действительно хотелось получить подарки, и эта мотивация работала на ура.

Но почти сразу в голове всплыл другой, не менее важный вопрос. Как всё это дело потом проконтролировать? Можно было, конечно, устроить контрольную или придумать тесты… Однако я слишком хорошо знал, что и то и другое — штука скользкая. Списать можно всегда, особенно если очень хочется. Мне же было важно, чтобы они действительно получили знания по истории.

Я задумался всего на пару секунд,а потом понял, что решение лежит на поверхности и отлично вписывается в их цифровой мир.

— Стоп, — сказал я, хлопнув ладонью по столу ближе к двери, привлекая внимание. — Ещё момент.

Ребята подняли головы.

— Контроль у нас будет такой, — продолжил я. — Вы создаёте общий чат, добавляете туда меня. Потом каждый из вас записывает видеокружок, где своими словами рассказывает, что понял и запомнил по теме. Камеру на учебник не наводим, бумажки не читаем. Говорите сами. Тогда и подарки будут заслуженные.

Сразу посыпались новые вопросы.

— Владимир Петрович, а нам всё подряд рассказывать надо будет? Или вы нам конкретные вопросы зададите, а мы на них ответим в видео?

Я на несколько секунд задумался.

— Сделаем проще и честнее, — сказал я. — В конце учебника есть вопросы к параграфу. Они как раз для того и придуманы, чтобы закрепить материал. Вот на них вы и будете отвечать.

Класс отреагировал удивительно спокойно.

— Так нормально, — сказал кучерявый.

— Понятно, — добавил другой.

— Ну тогда так и сделаем, — подвёл итог я. — Изучайте.

Класс в ответ вдруг разом замолчал, будто кто-то снова нажал на паузу. Дети одновременно подобрались, взгляды поползли в одну сторону. Я же, почувствовав это движение спиной, обернулся к входу.

В дверях стояла завуч.

Соня медленно зашла в класс и оглядела ряды парт. Дети читали, делали пометки, учились, одним словом. Картина была настолько непривычной, что Соня на секунду даже подвисла.

— Владимир Петрович, можно вас на секундочку? — шепнула она.

Я кивнул и вышел с ней в коридор, прикрыв за собой дверь.

Соня повернулась ко мне, не скрывая интереса:

— Да как же вы это сделали? — спросила она. — Я вот никак не могу понять, как работают ваши методы. Они ведь вообще ничего общего не имеют с педагогическими рекомендациями по изучению этого предмета.

— Да вот так и находим с ребятами общий язык, — сказал я и подмигнул ей. — В любом деле что главное? Правильно, мотивация.

— Ну и хорошо, что у вас нет никаких проблем с ребятами. Потому что директор почему-то на тебя конкретно зол. Я давно не видела его таким злым. Возможно, он узнал про олимпиаду. Но я его ещё сегодня не видела… хотя, зная Леонида Яковлевича, решила тебе заранее показать план подготовки. Боюсь, потом этого уже не получится сделать, по крайней мере сегодня — уж точно.

С этими словами Соня раскрыла папку и протянула мне подготовленные материалы.