Книга Физрук: на своей волне 2, страница 81 – Валерий Гуров

Глаза завуча блеснули.

— А давайте!

Я открыл дверь в класс, приглашая Мымру зайти. Самому было интересно, что усвоили ученики после нашего урока.

Когда мы зашли обратно в кабинет, я увидел, что все до одного дети открыли учебники по истории и читают… надо же, как увлеклись.

Для завуча это было, мягко говоря, неожиданно. Она подошла к моему учительскому столу, схватила учебник, начала листать.

— Дети, внимание! — рявкнула она.

Класс тут же посмотрел в её сторону.

— Какая у вас была тема сегодняшнего урока?

Ответ последовал незамедлительно — феодальная раздробленность. Вряд ли Мымра не знала тему. Нет, всё она прекрасно знала, просто хотела подловить меня на банальщине — мол, смотри, Вова, твои дети даже тему урока не запомнили. Но не вышло.

Я встал возле доски, скрестил руки на груди, дожидаясь её дальнейших действий. Посмотрел на доску — на белые круги и неровные стрелки, оставленные с урока.

Честно?

Как бы завуч ни исхитрялась обвинить меня во всех смертных грехах, для меня это неважно. А вот что важно по-настоящему — чтобы урок истории правильно поняла наша молодёжь. Не зря же один умный человек сказал, что плох тот человек, который не любит и не ценит свою историю.

Но спортивный интерес определённо присутствовал. Мне было интересно посмотреть, насколько хорошо усвоили ученики сегодняшний урок.

Завуч полистала учебник, нашла сегодняшнюю тему и перелистала конец главы, где содержались вопросы по пройденному материалу.

— Дети! — продолжила Мымра. — Сейчас я задам вам вопросы, а вы будьте добры на них ответить, поднимая руку.

Ученики хоть и были мелкие, но, как мне показалось, прекрасно понимали, что происходит. В их глазах эта нехорошая тётя пыталась обидеть меня.

Потому все до одного ученики напряглись. И по лицам было видно, что происходящее им отнюдь не нравится.

— Так… — Мымра заскользила глазами по строкам учебника. — Такой вопрос: причины феодальной раздробленности на Руси! — выдала она.

Федя оживился, поднял руку, всем видом давая понять, что знает ответ. Но Мымра его проигнорировала.

— Сильвестров! Отвечай! — велела завуч.

Сильвестр неуверенно поднялся, начал переминаться с ноги на ногу. Весь класс притих,а Мымра стояла, как надзиратель у доски, поджав губы.

— Ну это… князья не поделили княжеский стол и начали собирать эти… — Сильвестр запнулся, оглянулся на Федю.

— Дружины, — шепнул тот едва слышно.

— Фёдор, не подсказывай! — мгновенно вскинулась завуч, сверкая глазами. — Пусть он сам скажет.

Сильвестр глубоко вдохнул, продолжил:

— Ну да, и вместо того, чтобы договариваться, начали действовать каждый по-своему. А если бы договорились, то проблем бы никаких не было.

Мымра вскинула подбородок ещё выше, будто собиралась им ткнуть в потолок.

— То есть, по-вашему, причина раздробленности в том, что кто-то не договорился? — произнесла она с приторно-язвительным тоном.

— Ну… да, — кивнул Сильвестр. — Они же все хотели быть главными, а вместе не смогли.

Я наблюдал за ней, не вмешиваясь. Видел, как у неё дёрнулся уголок рта — хотела придраться, но не нашла к чему.

— Интересно, — протянула завуч, щёлкнув ногтем по обложке учебника. — А вы это из параграфа узнали или вам… кто-то подсказал?

Сильвестр на секунду метнул в мою сторону взгляд. Я лишь подмигнул.

— Мы… — выговорил он. — По ходу урока поняли.