Книга Помещица, страница 179 – Алёна Цветкова

Я застонала и схватилась за голову… И как теперь быть?

— Лариса, — Саша присела рядом со мной и умоляюще взглянула на меня, — давай купим детям калоши? Их можно носить на портянку, и тогда ноги не промокнут. И они будут ходить на уроки… Ну, пожалуйста?!

Она смотрела на меня с такой слёзной мольбой, что я не нашла в себе силы отказать ей. Хотя даже не представляла, сколько придётся потратить денег на покупку калош для учеников.

— Ладно, — вздохнула я. — Я попрошу Алёшу заняться этим вопросом.

Через пару дней Алёша привёз полсотни детских калош всех размеров. И мы с Сашей поехали в деревню раздавать обувь ученикам.

И вот что я поняла: учить надо не только детей, но и взрослых. Потому что как бы мои мужики ни хотели жить лучше, у них ничего не получится — просто потому, что они не знают, как это делать. Для них нормально иметь одну пару обуви на всю семью. И даже если дать им очень много денег, ничего не изменится: у них всё равно будет одна пара обуви на всех. Даже если эта пара будет сшита из самой лучшей кожи…

И учить надо не мужиков, а женщин, потому что именно женщина здесь и сейчас — хранительница очага и его традиций.

Через пару недель мы открыли на базе школы курсы ликбеза.

Я прекрасно понимала: одно дело — учить детей, и совсем другое — взрослых. Учёба для ребятишек — это возможность найти лучшую работу и жить лучше, чем их родители. Для взрослых же нужен совсем другой стимул. И чтобы мотивировать взрослых мужиков и женщин, я объявила, что лучшие ученики по итогам года получат от меня в подарок молодую зааненскую козочку и три рубля денег.

Мужики учились грамоте, агрономии и кузнечному делу. А женщинам Груня и Варвара преподавали, помимо грамоты, основы гигиены и домашней медицины, основы ветеринарии и ухода за животными, а также рукоделие.

С количеством классных комнат проблем у нас не было — спасибо прадеду. Поэтому мы не стали мелочиться и организовали отдельные кабинеты под каждое направление. Развесили плакаты: Груня с Сашей и Варварой потратили больше недели, чтобы их нарисовать, — и разложили «наглядные пособия», которые нашлись в моём хозяйстве: образцы импортного и местного семенного зерна; пример аптечки с термометром, йодом, марганцовкой, спиртом и горчичниками; весы с гирьками и медные цилиндры; разноцветные нити, иглы, ножницы, пяльцы, спицы и крючки для вязания.

Мы хотели поразить наших взрослых учеников, заинтересовать… И у нас получилось. На открытие ликбеза пришла вся деревня.

Ребятишки уже чувствовали себя в школе как дома: носились по коридорам, заглядывая в новые кабинеты, и с горящими глазами обсуждали увиденное. Кое-кто даже ходил хвостиком за Сашей и Груней, требуя непременно ответить, когда же они тоже будут учиться этим новым предметам.

А вот взрослым в господском доме было неуютно. Они жались к стенам, с опаской поглядывая на парты, плакаты и «наглядные пособия». И только в самом конце дня открытых дверей немного расслабились и стали улыбаться.

Правда, на следующий день на учёбу пришли не все… Но всё-таки пришли, и мы начали занятия. Вообще, самой большой проблемой взрослых учеников оказалась именно посещаемость. Крестьяне ходили в школу нерегулярно: иногда классы были переполнены, а иногда нашим учителям приходилось заниматься с двумя-тремя учениками. Тем не менее дело потихоньку пошло. Через пару недель появились первые результаты: самые усидчивые и старательные, пусть и с трудом, но смогли прочитать и понять написанное.