Книга Выступай. Звучи. Убеждай. 7 уроков от лучших спикеров современной России, страница 50 – Ксения Чернова

Он должен быть если не привлекательным, то притягательным, иначе он будет не интересен тому же противоположному полу или большой его части.

Конечно, он должен нормально владеть словом. Это не значит, что он должен говорить, как реченька журчит, вовсе не обязательно.

Иногда впечатление производят люди, которые говорят рублено, но весомо. Это свойство каждого человека.

Опытные лекторы говорят негромко.

Я помню, когда учился на истфаке на 1 курсе, у нас был такой лектор по истории КПСС – Савинченко, страшный человек, тяжелый, уже старик, но читал блестяще.

Читал тихо-тихо, мы слышали, как муха летит. Время от времени взрывался. Первая лекция утренняя, все сидят после вчерашнего досыпают, кто-то кого-то за коленку держит, кто-то играет в крестики-нолики. У всех свои дела.

Он тихо-тихо говорит и вдруг как стукнет своим сухоньким кулачком по кафедре, как воскликнет: «Троцкий спер эту теорию у Кауцкого!» Все просыпаются.

Считается, что лектор, который говорит громко, – говорит неправильно, этим он как бы поощряет шум в аудитории.

Нельзя читать лекции! Это я говорю всем своим студентам: «Выступайте! Не читайте!» Будете читать, вас перестанут слушать, даже если вы говорите гениальные вещи. Если слушатели не видят ваших глаз, сразу теряется контакт с аудиторией. Надо говорить.

Пусть это будет более косноязычно, менее гладко, более рублено, но это будет живо. Контакт через глаза всегда. Вы видите аудиторию, вы встречаетесь глазами с людьми.

Ксения: Как лектору сделать так, чтобы публика ему поверила?

…

Николай: Во-первых, не врать откровенно. Откровенная ложь сразу видна. Если человек охотно переходит на неуместный пафос, если он говорит то, что противоречит жизненному опыту аудитории, то это сразу вызывает недоверие. Поэтому главное – не врать.

И кроме того, есть определенные ораторские приемы.

Со времен древних греков пошло: чем слабее аргумент, тем убедительнее ты должен говорить. Громче, напористее, остроумнее. То есть апеллировать к эмоциям.

Конечно, нужно знать материал и уметь его интересно излагать. Для этого нужно готовить лекцию.

Ксения: Какими способами вы пользуетесь, чтобы захватить внимание слушателей?

…

Николай: Это зависит от степени академизма моей лекции, ее темы.

Например, я могу начать вполне себе академично: «Что представляла собой Московская Русь к началу правления Ивана III?»

И начинаю рассказывать, что она собой представляла.

А могу начать по-другому: «Тысяча четыреста восьмидесятый год. Сто лет после Куликовской битвы. И мы все еще платим дань татарам. И вот Ахмат идет на Русь». Я сразу погружаю людей в ту ситуацию.

Вот вам ещё один вариант: «Обычно Иван III находился в тени своего страшного внука Ивана IV Грозного. Хотя первоначально именно Иван III был Грозный. Иван III очень яркий персонаж…» То есть я сразу начинаю с личности.

Способов много, и каждый имеет право на существование. Все зависит от того, что в данный момент представляется более эффективным. Тут нужен опыт и опять же знание и ощущение аудитории.

Ксения: Есть ли запретные темы, которые нельзя транслировать через лекции?

…

Николай: Если мы не берем вещи, которые запрещены законом, то все остальное – это вопрос этики. Скажем, не стоит пропагандировать насилие даже в тех рамках, в которых это вроде бы не противоречит закону. Вообще, как Пушкин говорил: «Чувства добрые я лирой пробуждал». Если ты воздействуешь на аудиторию, нужно использовать это в добрых целях.