Онлайн книга «Постановка взгляда. Михаил Угаров о театре, в котором не играют. Лекции, семинары, интервью»
|
Так что, Митя? Вы тоже петербургской школы режиссер. Будет музыка? Волкострелов: Нет, просто музыка – это очень простой вариант. Топчян: Помимо музыки есть шумы, звук. Угаров: Так вот, это шумы либо это тема музыкальная? Волкострелов: Скорее… Скорее, шумы. Топчян: Шумы и музыка – это разные вещи? Кошкина: Шумами можно обозначить пространство. Угаров: Да, как на радио. Топчян: Есть же медленная музыка, которая уже непонятно, шум это или музыка. Угаров: Это музыка. Бывает, лирическая тема героя пошла, или тема тревоги. Весь дебилизм в режиссуре – здесь он: берут пять тем для спектакля и варьируют, тем самым указывая зрителю, что это лирическая сцена. Топчян: Можно контрапунктом музыку использовать. Волкострелов: Ты хочешь музыку? Топчян: Мне шумы нравятся очень. Угаров: Теперь вопрос, тоже гипотетический пока: кто актеры? Тип актера. Не каждый справится с таким текстом. Волкострелов: Тип актера? А какие есть типы вообще? (смех в аудитории) Актеры есть хорошие, а есть плохие. Нам нужны хорошие. Янчеглов: Есть любители и профессионалы. Здесь можно попробовать любителей. Волкострелов: Знаете, это сейчас вопрос терминологии… Янчеглов: Я так понимаю, что Михаил Юрьевич имел в виду актеров со школой или без школы. Волкострелов: Так нет, с актером со школой, если у тебя с ним есть человеческий контакт, можно работать. Человеческий контакт – вот что главное. Если у тебя с актером есть человеческий контакт, то школа за две репетиции исчезнет. Угаров: Угу. И он еще и рад будет. Волкострелов: Конечно, ведь он попробовал другой язык. На самом деле, я не против школы – пусть будет. Я общаюсь с некоторыми актерами, и они любят меняться, любят познавать другие языки. И это самое главное – человек, который готов к открытиям – своим личным, внутренним, профессиональным, вот и все. Угаров: Мы хотим двинуть эту работу, попробовать поставить ее в «Театре.doc». Очень важно учесть автора в работе. Я вообще считаю, что автор должен присутствовать на репетициях. Хотя Курочкин мне отравил жизнь своим присутствием. (смеется) Волкострелов: Это от автора зависит, понимаете? Угаров: Да. Но здесь еще важно присутствие автора на репетиции, поскольку Артур учится на режиссера… Интересная может выйти методика обучения. Волкострелов: Угу. Угаров: Хорошо, с этим мы закончили. Артур, Митя, спасибо. Я всем советую: посмотрите текст глазами. (аплодисменты) 18 января 2011 Угаров анализирует общие свойства студенческих работ «Запретной темы». Фиксирует появление подтемы «Запретное желание». Обращает внимание на индивидуальные качества монтажа материала, в которых проявляются темперамент автора и темперамент истории. Предлагает различать в беседах с людьми клишированную речь и непосредственную речь, порождаемую разговором, призывает использовать различные речевые структуры для создания речевого портрета человека и для драматургических целей. Студенты читают свои работы, задают вопросы друг другу, Угаров комментирует. Разбор студенческих работ: «Запретная тема» Угаров: О «Запретной теме». Мы все взрослые люди, мы понимаем, если по-честному, что свою запретную тему мы никогда никому не расскажем. Потому что если кто-то узнает, допустим, эпизод из моей жизни, то – все! Я либо покончу с собой, либо… Есть такие истории. Поэтому выбирается история помягче. И люди – не только вы, но и те, кого вы спрашиваете – они тоже никогда в жизни не расскажут. Зачем им это надо? Поэтому для разговора с вами выбирается пограничная история, история на грани безопасности. Она одной ногой стоит в опасности, а второй ногой – в абсолютной безопасности. Причем абсолютная безопасность – это прошлое. «Вот со мной такое было…». Сидит приличный молодой человек, все у него хорошо – работа, карьера. И он подробно рассказывает, как отсидел два года в тюрьме. Он в зоне безопасности, теперь он может рассказать. Поэтому к некоторым вашим текстам у меня были вопросы. Они либо прикосновение поверх запретной темы, либо темы назывные, как с РПЦ. Никакой новой эмоциональной информации тексты не дают. |