Книга Узники сферы, страница 36 – Игорь Шелег

Первый год был посвящен только рунам их нанесению и значению, и только потом Володька перешел на продвинутый курс. Для тех, кто прошел начальный этап обучения и изучения рун в полном объеме, шел курс теоретического применения.

Защитный круг, цепочка обогрева, ментальная защита, цепочка здоровья и силы, цепочка сбора энергии.

Для безопасного усиления источника можно было использовать определенные рунные цепочки. Они повышали уровень понимания рун и создавали еще одну маленькую ступеньку в ощущении магии для молодого адепта.

Возможно, Володька бросил бы руны, особенно поначалу. Только в прочитанных книгах ему не раз попадались отсылки на то, что это очень важно установить максимальное сродство с магией до инициации.

Что на источник и на его развитие влияет все знания и те, кто пройдут по подготовленному пути дальше всех, те получат наибольший результат.

И прорыв у него случился. В один из дней Володька пришел на факультатив совершенно разбитый.

У него образовалась проблема, о которой он совершенно не задумывался. И причиной этому стало едкое высказывание одной из одноклассниц, недовольной его отличной учебой: — Ты еще один класс экстерном закончи и тогда в следующем году ты закончишь школу и еще шесть лет будешь голодать. Больше в школе тебя никто кормить не будет. Бомж!

Осознание того факта, что с досрочным окончанием школы и окончанием начальной школы экстерном он оказал себе медвежью услугу, мальчика ударило особенно сильно. Об обратной стороне медали он не догадывался до того дня.

А если учесть, что он пошел в школу с пяти лет, а не с шести, то становится понятно, что в недалеком будущем у него будут определенные проблемы.

Работать на земле он не хотел: грязно, сложно и малоэффективно. А брать на работу десятилетнего работника никто не захочет. Тут и более сильные и умелые работники не ценились, приходилось ездить в город, чтобы заработать.

Решение подобной задачки просто так не получалось. Если все за что раньше брался Володька так или иначе поддавалось решению, то эта проблема, так просто не сдавалась. Помучавшись на уроках, он в расстроенных чувствах пришел на факультатив и принялся за начертание символов. Делал это на автомате, совершенно не задумываясь, а когда закончил тут же был крепко обнят учительницей.

— Молодец! Молодец! Молодец! — радовалась Тамара Николаевна. — У тебя получилось!

— Что получилось? — не понял Володька. Руны, нанесенные в тетрадь, даже в «истинном зрении» не светились и никак по-другому себя не проявляли.

— Посмотри на руны… Они стали объемными!

И вправду, перелистнув на несколько страниц назад, мальчик понял всю разницу. Символы и впрямь стали словно объемными, получили некую глубину.

Его учительница была счастливой. И поведала много интересного. Как оказалось, свое зерно магии она прорастила именно так. И именно этого хотела добиться от своих учеников. Только никто не стремился долго сидеть над бумагами и выводить одни и те же символы.

Тамара Николаевна, долго ждала, когда кто-то сможет повторить ее путь и занималась развитием своего дара, а также искала возможности усилить его и поставить себе на службу. За все время у нее было всего три таких ученика, а Володька стал четвертым.

К сожалению, несмотря на определенный прорыв, ему все равно нельзя было изучать и наносить другие руны до обряда инициации. Старшие руны могли внести дисгармонию в его будущий источник. А это было чревато полной потерей магии.