Книга Драконье колесо, страница 193 – Марина Коржова

— Мира, пожалуй, я возьму на себя этот этап образования. — Пемпо удивил своей инициативой. — Это не помешает основной линии, правда?

— Совсем не помешает. — Подтвердила я и посмотрела на Грема. — Может и ты присоединишься к своему другу?

Мальчик недовольно засопел.

— Грем, а ведь тебе придётся всё это тестировать. — Я попыталась подстегнуть интерес брата к происходящему. — Так почему не возглавить?

— Ладно. — Мальчик попытался скрыть гордость, за притворным недовольством. — Может сейчас и приступим?

— Нет. — Пемпо улыбнулся подопечному. — Сейчас мы должны доделать это дело.

Я отвернулась, пряча улыбку.

— Это мы обсудили, переходим к следующему этапу. — Быстро перевела указатель ниже и увеличила написанное. — Именно этот этап нам важнее всего. Думаю, молодняк до 18-ти лет стоит обучать по школьной системе. Это поможет нам не только определить готовность ребят к дальнейшему обучению, но и тех, кто поступил позже подтянуть до общего уровня. К тому же к этому времени молодые люди смогут определиться с направлением дальнейшей профессиональной деятельности. Три года вдали от родителей, в самостоятельном плавании по просторам новых знаний поможет принять решение без давления.

— И опять спрошу, зачем набирать детей в училище? — Макс упрямо поджал губы и встряхнул крылышками. — Не проще их собирать в период от 15-ти до 17-ти лет?

— Повторюсь, мы не можем всех отследить. Ресурсов не хватит. А если магиз глухой деревни? Или девушка до восемнадцати была под строгой опекой? Согласись, такие пережитки ещё существуют. Да и неожиданный спонтанный всплеск никто не отменял. Поэтому необходимость набора детей в училище существует. Именно на этом этапе есть возможность подтянуть основной уровень знаний и дать представление о профессиональной подготовке.

— А прикол? — Не унимался Макс. — Прикол-то в чём? Они всё равно поступать на первый курс и?..

— А вот тут можно предложить им преференции. — Я улыбнулась непонятливому дракончику. — При должной подготовке молодые люди могут поступить на курс, когда начинается профориентированные предметы. Это второй или третий курс. В таком случае они не теряют в качестве подготовки и не сильно теряют во времени. А адаптация пройдёт легче.

Постаралась донести Максу и Грему необходимость в создании училища и предполагаемое взаимодействие со старшей школой и с Академией. Дракоша подумал, и попытался принять мои доводы.

— Так, Макс, если ещё будут вопросы, давай обсудим их позже?

— Да понял я! — Фыркнул дракоша и отлетел от экрана.

— Тогда продолжим. — Я закрыла лишние окна и вывела основных пять по числу курсов. — По-моему, это самый оптимальный срок.

Макс и Пемпо согласно кивнули. Грем по молодости лет воздержался.

— Тогда нам надо определить, что будут изучать студенты на каждом курсе?

Я повернулась к ребятам. Они уже развернули свои гала экраны и обсуждение началось.

В этот день нам не удалось полностью построить скелет образовательного процесса. Успели проработать первый курс и набросать несколько предложений по остальным. Проработка более подробной структуры заняла месяц.

Когда итоговый проект удовлетворил нас, мне предстояло собрать представителей разных рас и представить на их суд наш труд.

Я вначале раздала проект тем группам, кто работал вместе с нами на восстановлении Территории Пустоши. Они с интересом отнеслись к моей просьбе. Через месяц у нас было по пять вариантов, включая исходник, от каждой группы. Если учесть, что они только представляли разные расы, а не страны, то в принципе не много.