Если вам не нравятся определенные правила или привычки, но у вас нет времени или сил для немедленных серьезных перемен, признайте это и успокойтесь. Делайте то, что в ваших силах: начните разговор. Поделитесь своими мыслями. Поделитесь научной информацией. Поищите альтернативы. Прислушайтесь к мнению других.
Возможно, у вас и ваших детей хватит уверенности в себе, чтобы пойти против течения.
Приложение
Образцы писем
Превентивное письмо по поводу перемен
Уважаемый [имя учителя]!
Мы убеждены, что перемена – важная часть учебного дня, способствующая эффективному обучению. Американская академия педиатрии рекомендует не лишать детей перемены, какова бы ни была причина (поведение, плохая работа в классе и т. д.). Если вы хотите дисциплинировать [имя ребенка], пожалуйста, сделайте это так, чтобы не лишать его перемены. Мы готовы подробнее обсудить это с вами в любое удобное для вас время. Мы хотим помочь вам в вашей работе.
Благодарим вас за все, что вы делаете для детей.
С наилучшими пожеланиями, ______
Письмо в защиту перемен
Уважаемый [имя директора]!
Вы знаете, что перемена – важная часть учебного дня; она не только предназначена для веселья и выпуска пара, но также улучшает оценки, поведение и общую успеваемость. [Название школы] в настоящее время предусматривает одну пятнадцатиминутную перемену в день. Исследования показывают, что этого недостаточно для оптимального учебного процесса. Польза от перемен:
Перемены улучшают поведение в классе.
Они улучшают успеваемость.
Они развивают когнитивные функции, такие как внимание, память, обучаемость, фантазия и навык разрешения проблем.
Перемены улучшают оценки на экзаменах.
Перемены помогают детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности сосредоточиться и не мешать работе в классе.
Американская академия педиатрии считает перемены очень важными для учеников младших классов.
Американская академия педиатрии рекомендует не лишать детей перемены, какова бы ни была причина (поведение, плохая работа в классе и т. д.).
Специалисты рекомендуют для начальной школы две или три перемены в день.
По мере того как в других школьных округах признают результаты научных исследований, по всей стране восстанавливают и удлиняют перемены. Мне бы хотелось, чтобы [название школы] находилась в авангарде образовательного процесса. Я предлагаю совместно изучить возможность увеличения продолжительности перемен для учеников младших и средних классов и выработать такие правила, которые защищают перемены в начальной школе.
Прилагаю статьи и результаты исследований, которые могут быть вам полезны. Буду рад встретиться с вами, чтобы обсудить идеи и опасения, касающиеся перемен в [название школы].
Благодарю вас от имени детей.
С уважением, ______
Письма против домашних заданий
(Письмо, отправленное нашей семьей)
Уважаемый [имя учителя]!
Мы можем поговорить? Мы хотели бы помочь вам в вашей работе, и на данном этапе я еще не знаю вашего отношения к домашним заданиям, но…
Я считаю, что для детей младше десяти лет домашние задания не нужны. Многочисленные исследования подтверждают эту точку зрения и демонстрируют, что домашние задания в начальной школе не приносят пользы. Домашняя работа становится необходимой в старших классах, чему должна предшествовать «тренировка» в течение года или двух в средних классах. Мне известно, что большинство педагогов согласны с этими выводами.
Возможно, вы меня понимаете, потому что у вас тоже есть дети. Каждый день у ребенка остается очень мало свободного времени. Учеба в школе занимает почти весь его день, а после школы ему требуется возможность и время для других занятий.
Мой сын приходит домой приблизительно в четыре часа дня. Ложится спать в восемь. За это короткое время он:
Перекусывает после школы, беседует, отдыхает после занятий.
Играет / занимается тем, что ему интересно.
Выходит во двор и залезает в свою крепость на дереве.
Хихикает с братом.
Выполняет обязанности по дому.
Играет на пианино.
Ужинает с семьей.
Читает книгу и слушает сказку на ночь.
Все эти занятия для него очень важны. На мой взгляд, домашние задания мешают его обучению дома. Домашние задания вырабатывают негативное отношение к школе и к учебе, особенно у маленьких детей.
