Книга Моя Академия 13, страница 30 – Евгений Син, Валерий Листратов

— Да, говорил. Помню, — смеется девушка

— Вот. Ты же не хочешь себе такую? — улыбаюсь. — Тогда сразу представь, где у тебя находится стена, где вход, где сама ванна — всё нужно представлять детально. Давай, начинай.

Девчонка закрывает глаза и проводит так пару минут, потом морщится.

— У меня не получается, — заявляет Олеся. — Я представляю либо дверь, либо комнату, либо зеркало — всё отдельно. Ванну вообще не могу представить. Знаю, что она большая, но этого мало. Дальше размеров дело не идет.

— Хорошо. Открывай глаза, — решаю сделать по-другому. — Давай попробуем нарисовать то, что ты хочешь.

Беру листок и схематично набрасываю план комнаты по ее словам.

— Так? Правь, если не совпадает. — Показываю.

— А ты хорошо рисуешь, — замечает Олеся. — Такие ровные линии.

Схема комнаты и правда получается довольно чёткая. Интересно — рукой сознательно почти не управляю. Просто делаю движение — и линии ложатся точно так, как задумал.

— Так будет проще, — поясняю. — А теперь держи листок перед собой и представляй: какой пол, из чего сделана ванна, какое зеркало, что ещё есть в комнате, вплоть до крючков для полотенец. Главное попробуй представить комнату как объёмное изображение. Как будто ты делаешь шаг, а впереди дверь твоей ванной. Открываешь дверь, заходишь, наливаешь воду, проходишь по полу, подходишь к зеркалу.

— А сейчас-то почему не выходит? — сердится девчонка, снова открывая глаза. — Я же делаю, как ты сказал.

— Наверное, ты переключилась на чувственные ощущения? — предполагаю. — Например, представила холодный или теплый пол?

— Да, точно, тёплый, — кивает Олеся. — Я опять сделала что-то не так?

— Вместо ощущения нужно рисовать картинку, — объясняю еще раз. Помню, как тоже запинался именно на чувственных ощущениях. — Например, не теплый пол, а ковер с высоким ворсом. Например, розовый или синий — какой тебе угодно. Хоть фиолетовый. Просто представляй, как ты по нему идешь.

— Красный! — озвучивает Олеся и снова старается представить то, о чем я ей говорю.

— Вот, отлично, — подбадриваю девчонку. — А теперь держи в голове эту сценку и начинай вязать глифы. Не торопись, мы никуда не опаздываем.

Олеся с закрытыми глазами уверенно выписывает линии, но в какой-то момент её рука начинает дрожать.

— Что случилось? — задаю вопрос.

— Я забыла про переход, — сокрушается она.

— Не переживай и не останавливайся. Сейчас помогу. Вот, смотри, — зажигаю перед девчонкой трафарет, по которому можно рисовать дальше.

Так намного проще. Можно идти по линиям трафарета, пока я постепенно стираю линии впереди — чтобы быстрее запомнить, как это делать, и что происходит.

К четвёртому глифу моя идея срабатывает. Руки Олеси больше не дрожат. Она, цепляясь за собственную магию, строит глиф всего одним движением. Вязь нарастает глиф за глифом. Стараюсь не спугнуть процесс — поэтому слежу молча.

Не проходит и получаса, как Олеся целиком заканчивает вязь. Общая площадь вязи примерно метр или два. Этого хватит минимум на полкомнаты, если учитывать мой опыт.

— Молодец, — хвалю девчонку. — Теперь осталось напитать.

Делаем это вдвоём — так получается намного быстрее. И, в общем-то, никак не нарушает правил Академии.

— Теперь толкай, — говорю.

Олеся толкает вязь от себя — и комната на секунду освещается вспышкой света. Стена отступает на пару метров.