Книга Записки многодетной мамы, страница 19 – Юлия Ляпина

Старшей дочке пришлось сложнее всех, не зря же говорят, что на первом ребенке родители учатся быть родителями. Когда ей настало время идти в первый класс, мы жили в деревне. Там была школа, но несколько специфическая. Туалет был один на всю школу и располагался на улице. Обычная деревянная «избушка» щелястая и продуваемая. Один взгляд на это сооружение отбил у меня всякую охоту отдавать ребенка в эту школу. Вторым фактором стали разговоры с детьми соседки. Узнав, что некий учитель обожает ходить по классу играя ножом-выкидушкой я окончательно перепугалась и начала искать другие возможности.

Как раз в это время правительство приняло указы разрешающие домашнее обучение не только по здоровью. Чем мы и воспользовались. Поехали в город, отыскали через знакомых школу в которой уже имелся подобный опыт и попросились туда в первый класс. Нас взяли. Дочка к тому времени умела читать и считать, и даже писала печатными буквами, так что мы полагали, что проблем с усвоением нового материала не будет. Как же мы ошибались!

Во-первых, мы жили однокомнатной полублагоустроенной квартире и у нас не было даже рабочего стола. Писать задания приходилось на кухне. Во-вторых, у меня на руках был годовалый шустрый ребенок, норовящий разнести все и вся. И в-третьих мы забыли, что первый класс совсем не учит читать и писать, он прививает навыки работы в школе!

Я ревела не меньше дочки, когда ей снижали оценки за контрольные, потому что она не отступила три клеточки сбоку и две сверху! Но поделать ничего было нельзя. Мы закончили год стройками даже по физкультуре, а потом переехали в большой город. И тут я могу сказать, что нам повезло. Мы нашли учителя, которому удалось социализировать нашу принцессу-Несмеяну.

Не сразу, не вдруг, параллельно с лечением у невролога, у окулиста и даже у стоматолога, педагог начальных классов помогла нашей дочери освоить все эти клеточки и строчки, а потом уверенно повела ее к осознанной учебе. К пятому классу дочь стала отличницей. В восьмом поступила в интернат для одаренных детей, выдержав конкурс пять человек на место.

Конечно у нее до сих пор есть проблемы с общением, она типичный подросток с личным набором «тараканов», но учеба имеет смысл и цель, и это меня радует. Кстати, когда уже в средней школе с другим учителем возник конфликт, это сразу отразилось на оценках, но в знаниях она потеряла немного.

Второй дочери с учителем повезло меньше, но это мое сугубое мнение. Впрочем, сейчас и она нашла себя, выбрав предметы, которые ее радуют и достаточно сносно справляясь с остальными, старательно развивает в себе творческое начало и надеюсь у нее получится то, к чему она стремится.

И тут я должна сказать страаашное. Я очень редко проверяю дневники своих детей. Еще реже хожу на собрания. И не потому, что я плохая мать, или мне не интересно, что происходит в школе. Просто большую часть информации дети доносят до меня сами, остальное родители передают через группу или смс, а оценки для меня не всегда показатель знаний.

Например, у старшего сына четверки по английскому, но… я ищу ему репетитора с возможностью заниматься летом. Потому что после двух лет занятий в школе он не умеет читать по-английски, не знает транскрипции и просит меня прочитать буквально каждое слово в задании, и подписывает его карандашом. И конечно это я узнала не из дневника.