Книга Мир Теней, страница 128 – Денис Камков

Внутри Школы, под пологом защиты, ментальная сила и аура, как и сама магия, были под запретом, за исключением специально оборудованных классов, которые назывались залы для практических занятий, где ученики, под надзором преподавателей, отрабатывали свои теоретические знания на практике. У меня же был лишь один класс и поэтому я обратился к Вельгору с просьбой, сделать мое помещение доступным для использования в нем если не магических, то хотя бы ментальных сил.

Он в принципе не возражал, но прошло несколько дней, прежде чем я заметил изменения. Видимо он согласовывал мой запрос с остальными главами факультетов, а может просто снимал защиту не он один, или же вообще не он. Мне было это до лампочки, самое главное, что теперь, в своем собственном классе, я был полным хозяином, а не просто учитель с обрезанным, как до этого функционалом.

Это сразу резко повысило мои возможности, как преподавателя. Благодаря тому, что я теперь легко читал ауры и даже поверхностные мысли своих учеников, я сразу смог увидеть, кто из них и как именно относится как ко мне самому, так и к моему предмету. Я не погружался в их сознания, соблюдая профессиональную этику, но считывать эмоции и настроения мог с легкостью. Так я сразу обнаружил, что девочка с факультета Огня ходит на мои занятия только из-за нравящегося ей мальчика, который так же посещает мой факультатив. А двое друзей из моего факультета, не слишком интересуются самим предметом, лишь мечтая научиться побыстрее читать чужие мысли, чтобы продолжать делать пакости и всякие сомнительного уровня шуточки. А в свободное от учебы время, они и вовсе, оказывается, издевались над более слабыми своими однокурсниками.

С этими тремя я без сожаления расстался, просто завалив их в конце года на экзамене, который хоть и не был обязательным, поскольку мой факультатив не входил в основную учебную программу, но, тем не менее, любой из подобных мне преподавателей, на свое усмотрение, мог устроить что-то типа зачета, без прохождения которого ученик или же оставался на следующий год на том же курсе, либо отсеивался, как неуспевающий. Естественно, это касалось только моего факультатива, а не основной программы. Кроме того эта троица и так довольно сильно отставала по моему предмету, по сравнению со всеми остальными, поскольку прилежание их, как стало в общем-то мне понятно, значительно уступало тем, кто действительно заинтересовался моим предметом.

На следующий год, к семи перешедшим на второй мой курс, прибавился новый десяток новичков, которые только начали знакомиться с моим факультативом. Я был вынужден разбить их на две группы, чтобы мои второкурсники не слушали лекции для новичков. В итоге мой рабочий день удвоился по количеству часов, которые я проводил на занятиях, а еще через год, соответственно утроился.

Еще через год я выпустил из своего класса своих первых учеников, которые прошли весь курс, который мы наметили с Вельгором и хоть не все разделы мы с ними закончили до конца, я был доволен тому, насколько они выросли в ментальном плане. К сожалению, количество новоиспеченных магов, желающих продолжить обучение в Школе, было не велико, а кроме желания самих учеников, им требовалось на выпускных экзаменах по основной программе, набрать определенное количество баллов, чтобы куратор факультета записал их на дополнительные три года обучения, для получения ими степени магистра магии.