Книга Попаданка в Сильфиду на боях орков, страница 27 – Мария Максонова

Один из молодых сильфов мрачно глянул на учителя исподлобья и шагнул вперед.

— Похвальная смелость. Ну же, покажите, на что вы способны, — учитель показательно развел руки в стороны.

Подросток весь напрягся, и я увидела, как энергия полыхнула вокруг него, закрутилась жгутами, а потом в учителя полетел поток ветра. Тот небрежно взмахнул рукой, и поток рассеялся.

— Нет-нет-нет, встань на свое место, — отмахнулся тот. — Помните, вас не зря отправили на практику. У вас есть способности, но вы совершенно не умеете их использовать эффективно. Что главное для сильфа?

— Сила, — буркнул кто-то из них.

— Нет конечно! — учитель даже рассмеялся. — Главное — умение ее применять. Магические схемы на что вам даны?

— Они нужны только слабакам, — буркнул другой парень, и у меня появилось подозрение, что это какие-то трудные подростки, с таким недоверием они относились к преподавателю.

— Тогда попытайтесь достать меня. Хоть кто-нибудь? Нет? Может, нападете все вместе?

Последнее предложение все же воодушевило парней. Каждый из них поднапрягся и, они вразнобой выпустили несколько потоков воздуха, кто слабее, кто сильнее, кто несколько коротких толчков… учитель легко отбил их все, даже не напрягшись, а потом послал в ответ порыв такой силы, что парням пришлось сильно постараться, чтобы не слететь с вниз.

— Магия Воздуха не терпит эмоциональности. Вы пытаетесь активировать ее с помощью силы воли и злости, а это совершенно неверно. Большая часть вашей силы просто расплескивается и рассеивается. Мы — не водники, чтобы полагаться на эмоции, наша Стихия окружает нас со всех сторон, она безгранична и невесома, она легко растворяет силу. Камень можно швырнуть, и он полетит по инерции и принесет врагу вред, а воздухом нужно управлять четко и уверенно, иначе он улизнет из-под вашей власти.

Далее он принялся показывать схемы магии воздуха, рисуя их прямо перед собой магическими нитями, при этом держа их одновременно. В основе все они имели треугольную форму, в которую были вписаны другие линии. Он объяснил, как углы и формы влияют на результат, что, чтобы поток был прямой, нужно чтобы треугольник был равнобедренным, а вот для кругового требуется сделать одну из его сторон длиннее. Сложнее всего обстояло дело со смерчем — нужно было верно рассчитать его диаметр, а также идеально простроить схему, чтобы он затем не вышел из-под контроля и чтобы он питал сам себя, не истощая мага…

Я никогда не любила алгебру и геометрию, но тут у меня будто формулы сами собой всплывали перед глазами, даже те, что он не рассказывал. С трудом впихнутые в мою голову в школе знания накладывались на то, что я слышала сейчас, и расцвечивалось пониманием. Я видела, как учитель начинает рисовать схему, и понимала, как ее нужно продолжить, каких элементов не хватает по аналогии с остальными. Все было настолько четко и логично, что казалось очевидным и не имеющим другой трактовки. Как я могла не видеть этого раньше, когда мне Кирим показывал схемы? Хотя они были похожи, но немного отличались, будто кроме нужных и правильных линий в них таились еще какие-то ненужные мне элементы. Об этом следовало подумать позже.

— Холодный рассудок — главное для мага Воздуха, — закончил свой урок учитель спустя довольно продолжительное время и, хоть я и хотела продолжать смотреть дальше, поняла, что проваливаюсь обратно в реальность.