Книга Что за зверь - демиург?, страница 149 – Марина Коржова

- Всё. Это похоже на дурость. – Прервалась Зарина. – Ну, вот скажи, зачем мне понадобилась эта проверка? Что она мне сейчас даст?

- Не знаю, как ты, а я вот нашла плюсы. Из твоих слов я поняла, что с помощью ментальной методики, ты теперь можешь одновременно воспринимать разно уровневую информацию. Зер! Да это же клад для любо студента!

- Если этот студен будет учиться. – Хмыкнула Зарина. - Вот только я и раньше легко могла и лекцию слушать и кристаллы считывать.

- Когда это раньше? – Удивилась Милана.

Зарина вдруг задумалась, а действительно, когда? Если говорить об обучение на Начальном факультете, то для неё это было невозможно. А дальше?

- Это что же получается? Все, кто практикует ментальную технику, способны на такое восприятие? – Предположила Милана. – И ты?

- Видимо. Я и сама не заметила этого.

- Вот чёрт! Ты же меня звала! А я, дура, решила, что мне эта очередная затея не интересна.

- Разве поздно начать заниматься?

- Думаешь, на следующий цикл будут набирать новую группу?

- Почему бы и нет. Наставник говорит, что у нас неплохой прогресс. Несмотря на то, что дар не врождённый, а приобретаемый. Так зачем же прерывать обучение?

- Надо спросить у Куратора. Может и правда, нам оставят этот предмет. Ну, хотя бы факультативом.

Милана с такой надеждой посмотрела на подругу, что той стало не ловко. Не ей принимать такие решения. Ох, не ей. Поэтому Милане стоит поговорить с Куратором самой. Та согласилась с доводами Зеры.

Милана развила бурную деятельность. Девушка за неделю собрала подписи в пользу нового предмета. Что она говорила студентам для Зарины осталось загадкой. Но факультет подруга взбаламутила основательно. А в конце недели торжественная делегация во главе с Миланой направилась в кабинет куратора. Там студенты и передали своё прошение озадаченному Марику.

Результатов ждать пришлось до начала нового учебного года. В начале года всем объявили, что в расписании будут изменения. Рассмотрев просьбу студентов и изучив результату бучения экспериментальной группы, совет решил ввести ментальную магию обязательным предметом для четвёртого и пятого курсов. Для второго и третьего сделали его факультативом.

Жизнь для Зарины снова потекла по привычному руслу. Теории стало меньше. Зато практические занятия немного поменяли свой характер. Из индивидуальных они плавно переросли в групповые. Вначале их делили на пары и тройки. А потом стали давать задания и для всей группы целиком.

Привыкших отвечать только за себя, для молодых Демиургов это стало настоящим испытанием. Третий курс теперь состоял из группы Зарины, пятерых ребят от предыдущего курса и троих новичков. Если внутри их группы худо-бедно, но удалось установить взаимодействие, то с остальными дело обстояло хуже.

Старшая троица в принципе была не против нормального взаимодействия. Но, в силу большего опыта, они постоянно перетягивали решение задачи на себя. Это не нравилось Наставникам, да и остальным тоже.

Ситуация с новичками обстояла совсем плохо. Малоподготовленная тройка постоянно не желала нормально работать. Они всё время пытались выделиться, чем основательно мешали решению общей задачи.

- Нам надо что-то менять. – Подвёл итог очередного провального занятия Кадир. – Мы так дальше не сможем учиться.

- И что ты предлагаешь?