Книга Вернуть мужа. Стратегия и Тактика., страница 87 – Жанна Володина

Вообще мы с Вовкой в этой компании выглядели "выпавшими из гнезда". Учились слабее всех, могли нахватать двоек и совершенно безответственно, как утверждал мой отец, относились к своему будущему. Вот и неправда! Вовка, действительно, еще гадал, раздумывал. А я собралась туда, куда будет поступать Максим, чтобы быть рядом. Сначала паниковала: вдруг на физмат, тогда мне кирдык. Но от него узнала: он либо на исторический, либо на юридический, как его отец. Это я потяну.

Старшеклассники не врали. Уроки литературы стали, наконец, настоящим счастьем. Наталья Сергеевна очень интересно рассказывала сама и подталкивала к диалогу всех нас. А сколько стихов она знала наизусть! Мы с бабушкой нервно курим в сторонке (шутка! Варька и баба Лиза некурящие).

Помню, как застыл весь класс, когда она читала нам Цветаеву:

Звенят-поют, забвению мешая,

В моей душе слова: «пятнадцать лет».

О, для чего я выросла большая?

Спасенья нет!

Наши мальчишки тихонько засмеялись, переглядываясь с нами.

Еще вчера в зеленые березки

Я убегала, вольная, с утра.

Еще вчера шалила без прически,

Еще вчера!

Весенний звон с далеких колоколен

Мне говорил: «Побегай и приляг!»

И каждый крик шалунье был позволен,

И каждый шаг!

Вечером мы с бабушкой, хором перечитывая стихотворение, пропели последнее четверостишие:

Что впереди? Какая неудача?

Во всем обман и, ах, на всем запрет!

- Так с милым детством я прощалась, плача,

В пятнадцать лет.

Наталья Сергеевна нашла общий язык со всеми, кроме... Максима. Иногда он вступал с ней в спор, чем поражал весь класс. Во-первых, споры были пустыми, во-вторых, на них почему-то велась Наталья Сергеевна. И это было самое удивительное.

- Ты чего опять сцепился? - спросил Максима Игорь на перемене после литературы. - Неужели неинтересно было?

Наталья Сергеевна рассказывала нам о детских и не детских писателях, не любивших детей. От нее мы узнали, что это и Андерсен, и Юрий Олеша, и Маяковский, и Хармс, и сам Михалков.

- Маяковский, автор всем известного стихотворения "Что такое хорошо и что такое плохо", является еще и автором провокационной строчки "Я люблю смотреть, как умирают дети".

Максим тут же возразил, что "такое" в школе рассказывать нельзя, даже нам, пятнадцатилетним и уже совершенно взрослым.

- Почему же? - спокойно спросила Наталья Сергеевна. - Всему есть объяснение: эти строчки восходят к печально известным строкам Иннокентия Анненского, поэта серебряного века: "Я люблю, когда в доме есть дети. И когда по ночам они плачут".

- Не узнаю тебя, дружище! - поддержал Игоря Вовка.

Максим равнодушно пожал плечами.

В начале десятого класса Наталья Сергеевна предложила выпускным классам поставить спектакль по ранее прочитанным пьесам. Мы выбрали комедию Фонвизина "Недоросль". Как сейчас помню распределение ролей. Лерку назначили Софьей, Максима Милоном, Сашку Простаковой, а Вовку, конечно, Митрофанушкой.

- Не хочу учиться - хочу жениться! - подмигивал мне со сцены Вовка.

Репетиции нас так увлекают, что мы готовимся к спектаклю день и ночь. Мне досталась роль няньки Митрофанушки, Еремеевны. Я счастлива. Бабушка говорит, что это характерная роль и в ней можно блеснуть ярче, чем в роли праведницы Софьи.

Премьера спектакля становится еще одним счастливым днем в моей копилочке счастья. Спектакль проходит в актовом зале нашей школы. Три первых ряда занимают учителя, за ними ряды гостей школы, и это человек двадцать суворовцев, наших соседей. С прошлого года Лерку преследует с упорством буйвола и такой же деликатностью Сергей, тот самый предводитель курсантов, перегородивший нам дорогу после бала. Вот он, в пятом ряду, с огромным букетом белых роз, с ним его друзья-приятели, каждый с белой розой. Все девчонки в школе обзавидовались. Кроме нас с Сашкой, мы то знаем, как это раздражает нашу спокойную подругу.