Почему со мной никто не дружит? - читать онлайн книгу. Автор: Яэль Авраам cтр.№ 45

Рис. 2. Набор № 2

Процедура. Команды получают по набору разрезанных кругов, которые распределяются между участниками так, чтобы у каждого ребенка были части круга, помеченные одним символом (например, у Левы только части, помеченные знаком А, у Мариам – части, помеченные знаком В, и т. п.). Команды соревнуются друг с другом: побеждает та команда, которая быстрее других соберет 4 круга – по одному целому кругу на каждого участника.

Для того чтобы собрать круги, члены команды должны меняться друг с другом. Обмен между двумя соседними участниками считается ходом. Ходы совершаются по кругу (по часовой стрелке): игрок предлагает сидящему слева от него одну из имеющихся у него деталей, тот должен взять ее и взамен отдать одну из своих. Потом он поворачивается к тому, кто сидит слева от него, и тоже совершает обмен. Команда заканчивает игру, когда у всех ее участников на руках собранные целые круги. Если у кого-нибудь из игроков уже есть собранный круг, а у других его еще нет, то игра не останавливается – процесс обмена продолжается, и в нем участвуют все, в том числе и тот, у кого круг уже собран. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не будет достигнута цель.

Во время игры запрещено вмешиваться в работу другого – показывать ему, что делать, выполнять что-то за него, самовольно брать детали у другого участника, присоединять свою деталь к кругу другого участника и т. п. Можно только дать другому человеку свою деталь или положить ее рядом с ним. Игра становится более эффективной, если участникам запрещено разговаривать друг с другом, – в таком случае дети учатся ориентироваться не на то, что им подсказывают (указывают) другие, а на свои собственные наблюдения за тем, что нужно другому человеку.

Правила этой игры непростые, поэтому, прежде чем начать соревноваться, нужно убедиться в том, что дети поняли их верно. Обычно на это уходит первая игра. После нее надо перемешать детали и дать детям снова сложить круги, уже четко выполняя все правила.

Психологический смысл. Игра развивает ощущение нужности каждого участника, потому что выполнить задачу можно, только задействовав каждого человека и его «особенные способности».

Задача. Команды должны решить головоломку. Каждый участник команды наделяется функциональной обязанностью, выполнять которую может только он.

Материалы. Платок для завязывания глаз, лист бумаги и ручка, 10 листов с написанными на них головоломками, бейджики или липучки, прикрепляемые на одежду каждого участника после раздачи ролей.

Процедура. Участники команды получают головоломку, пишут ответ на листе и показывают педагогу, который стоит на определенном месте в классе. Педагог подтверждает или опровергает правильность ответа. За каждую решенную головоломку группа получает по 3 очка. В процессе решения головоломки у каждого члена команды есть своя функциональная обязанность, которую должен выполнить только он. Участник команды получает определенные возможности, однако есть у него и ограничения, поэтому достичь результата можно только всем вместе.

Перед решением каждой головоломки члены команды тянут бумажки, на которых написана задача каждого.

• Тот, кто читает головоломку, может видеть и говорить, но не может двигаться.

• Тот, кто записывает ответ, также может видеть и говорить, но не может вставать с места.

• Тот, кто передает ответ учителю, может говорить, двигаться, но не может видеть (его глаза завязаны платком). Только он, передав ответ учителю, может получить от него обратную связь (правильный ответ или неправильный).

• Тот, кто направляет и ведет участника, передающего ответ, к педагогу, может двигаться и видеть, но не может говорить или писать. Он участвует в обсуждении прикосновениями, жестами или рисунками.

Игра проходит таким образом, что каждый помогает каждому, каждый зависит от каждого. Читающий должен прочитать четко и ясно, пишущий должен правильно записать ответ. Передающий ответ должен добраться до учителя, получить очки и вернуться в группу, хотя его глаза завязаны. Так что он зависит от Проводника, помогающего ему дойти до педагога и вернуться обратно в группу.

Группам, которые приносят неправильные ответы на головоломки или которые просто находятся в ступоре, не понимая, как им работать, можно помочь.

В начале игры каждой команде дается 10 очков (можно использовать фишки или жетоны, особенно когда вы имеете дело с маленькими детьми). Очки снимаются, если кто-то из членов группы ведет себя несоответственно данной роли или если дети обижают друг друга. За каждый правильный ответ группа получает 3 очка, после чего члены группы снова тянут жребий, каждый получает свою новую задачу, а команда – новую головоломку.

Головоломки

1. Человек пошел в поход. Начинается дождь, а у него нет ни шапки, ни зонта. Он продолжает идти: его одежда мокрая, ботинки тоже промокли насквозь. А волосы не намокли. Как это могло быть?

Ответ: Этот человек был лысым.

2. Две сестры пришли в школу – первый раз в первый класс. Они похожи друг на друга как две капли воды. Учительница смотрит на список учеников и видит, что у девочек одна дата рождения. Она спрашивает: «Вы, конечно, двойняшки?», но девочки отвечают: «Нет, мы не двойняшки!» Девочки не соврали, хотя они действительно сестры и они действительно родились в один день. Как это может быть?

Ответ: Девочки – тройняшки, просто их третья сестра не пришла в данный момент в школу.

3. В лодке сидят два папы и два сына. Каждый из них поймал по рыбе. Ни одну рыбу не выбросили назад в воду, тем не менее все вместе они поймали всего три рыбы. Как это может быть?

Ответ: Люди в лодке – это отец, дедушка и сын. Отец и дед – оба отцы. Отец и сын – оба сыновья. В лодке было три человека, и они поймали три рыбы.

4. Шесть человек роют шесть ям шесть дней. Сколько дней нужно одному человеку, чтобы выкопать половину ямы?

Есть два возможных ответа. Первый: Три дня. Второй: Нет такого понятия – половина ямы. Любая яма уже является ямой, неважно, маленькая она или большая.

5. Мальчик Петя живет на 7 этаже. Каждое утро он спускается на лифте на нижний этаж и идет в школу. Когда он возвращается из школы, то поднимается на лифте на 5 этаж, а дальше идет два этажа пешком. Почему он так делает?

Ответ: Мальчик Петя маленького роста. Он не достает до кнопки с номером 7.

6. Есть месяцы, в которых 30 дней, и есть месяцы, в которых 31 день. В каких месяцах есть 28 дней?

Ответ: 28 дней есть во всех месяцах.