Англичанка, или 17 мгновений III четверти - читать онлайн книгу. Автор: Юлия Хансен cтр.№ 30

– Да уж, Елена Давыдовна, заинтриговали Вы нас конкретно так!

– Отлично! Вот уже у всех ушки на макушке так и встали….. прямо вижу их….

– Кого?

– Ушки на ваших макушках!

– Хорошо, что не рожки….

– Не-не-не, Игорь Николаевич, не волнуйтесь, не рожки, не рожки, а ушки!

– Вот спасибо, Елена Давыдовна! Начинайте уже!

– История первая. Случилась она давно, а узнала я про неё совсем недавно и при очень печальных обстоятельствах. В прошлом году у моей близкой подруги погиб отец. Я его очень хорошо знала еще с детства. Он был лётчик. Такой опытный, известный и очень хороший человек. Но сейчас о другом. На поминках присутствовало много его коллег-лётчиков. Вспоминали всякие случаи. И вот один из таких случаев я запомнила. При посадке у одного самолёта не выходили шасси. Самолёт кружил над аэропортом, сжигая топливо. Все в панике, в шоке, в оцепенении…. В диспетчерской экстренно собрали всех лётчиков, которые были в аэропорту в этот момент, чтобы они посоветовали что-то дельное. Работала громкая связь с экипажем, который был в воздухе. В диспетчерскую вошёл Пётр Владимирович (отец моей подруги), он ожидал свой рейс, и его тоже, естественно, пригласили в кризисный центр. Первое, что он сделал – рассказал весьма жёсткий (в смысле, грубый, местами пошлый) мужской анекдот (а ещё смешной и с ненормативной лексикой). Все рассмеялись, включая лётчиков в небе. Напряжение мигом спало. Потом сосредоточились и все вместе решили сделать один сложный манёвр, который ещё не пробовали. Сработало. Шасси выскочили. Самолёт успешно совершил посадку. Всё.

– Ух!!! Ура! Классная история!!

– История вторая. У меня в Америке живут родственники (ну вы знаете). Девочка учится в школе, в литературном классе (у них это называется creative writing). И вот к ним пришла новая учительница литературы. Предстояло объяснение сложной темы. Дети были расслаблены, после каникул, никак не хотели сосредотачиваться….. И тогда новая учительница решила сказать несколько слов о себе. Она поведала, что у неё большая семья, трое детей, а последнюю девочку она родила с помощью кесарева сечения. «Все знают, что это такое? – уточнила наша коллега, – для тех, кто не в теме, поясню: берут ножницы и разрезают живот, чтобы вытащить ребёнка» В этом месте одна девочка, схватившись за живот двумя руками, скукожилась и, согнувшись напополам, закричала: «Только не про ножницы!» Дети замолкли. Далее учительница перешла к новой теме. Так вот. Моя племянница сказала, что помнит всё, что рассказывала потом учительница слово-в-слово. Кстати, она рассказывала про Анну Каренину.

– Ой! Меня, кстати, тоже пронзила боль насквозь!

– Елена Давыдовна! Шикарная история! Теперь так и буду делать! А про аборт можно детям рассказать, Алсанна? Нужна Ваша официальная резолюция!

– Только попробуйте! Шутница, Вы наша!

– Очень американская история!

– Но что правда, то правда! Хочешь, чтобы обратили внимание и запомнили, – ошарашь!

– Я считаю, что она сработала профессионально!

– А я считаю, что нет! Это запрещённый приём! Как такое детям можно рассказывать?

– Ну у нас точно нельзя!

– А у них точно можно!

– Ну ладно! Можно – нельзя….. не в этом суть. Суть в том…… ну вы поняли, в чём суть? Продолжайте, Елена Давыдовна!

– Спасибо! Третья история. Её я слышала на курсах для преподавателей в школе интенсивного обучения иностранным языкам Игоря Шехтера. Он, собственно, сам эту историю и рассказывал. Но это не совсем история. Так, наблюдения….. Он говорил буквально следующее: раньше, в моём детстве, когда Москва была зимой ещё северным снежным городом, в автобусах мало топили, стёкла промерзали, и на них ‘нарастал’ толстый-толстый слой льда. И вот когда я, школьник, ехал в автобусе, то рукавичкой протирал такую дырочку сквозь этот лёд на стекле (используя при этом также теплоту дыхания), чтобы через неё видеть, куда едет автобус, и чтобы не проехать свою остановку. И вот что интересно. Через эту маленькую дырочку я умудрялся видеть гораздо больше, чем через чистые огромные, целиком открытые для обозрения большие автобусные окна весной, летом или осенью: вот новый дом заселяют, а вот здесь новый светофор на перекрёстке поставили, а здесь забор снесли….. А почему? Когда у тебя есть всего лишь маленькая дырочка, твоё внимание сфокусировано, сконцентрировано. Ты предельно внимателен, потому что тебе сложно….. А когда открыто всё, тебе не надо никаких усилий, чтобы увидеть, ты расслаблен, внимание рассеяно, рассредоточено, распылено, рассыпано…..

– Отлично! Я всегда говорила: разумные помехи – наше всё!

– «Экспериментами доказано, что устранение слабых раздражителей, создание идеальных условий тишины приводит к снижению производительности труда и умственной деятельности. Идеальная тишина действует угнетающе, мешает сосредоточиться, вносит нервозность. Кроме того, абсолютная тишина вызывает сонливость» Вот. Это классика.

– Давай шум-гам!

– Не будем впадать в крайности!

– «Используйте помехи-стимуляторы, разнообразьте их. Непроизвольное внимание поддерживается не только силой и неожиданностью раздражителя, но и его новизной, необычностью, красочностью!»

– Елена Давыдовна! Спасибо! Прекрасно и познавательно! У Вас всё?

– Нет. Минуточку. Хочу добавить. Меня всегда раздражает, когда учителя перед важной темой говорят: «Внимание!! (при этом нагоняют на себя серьёзный многозначительный вид). А теперь всё внимание сюда. Сейчас мы будем проходить самый сложный материал третьей четверти (или всей грамматики или всей алгебры forever). От того, как вы усвоите этот материал, будет зависеть успех дальнейшего изучения моего предмета (или ваша оценка за четверть или то, как вы сдадите экзамен или вообще ВСЁ. Вся ваша жизнь сейчас зависит от этого)» Здесь ребёнок от волнения, ответственности и важности момента входит в ступор и, в результате, усваивает минимум. Ну не так привлекают внимание! Не так!! Это топорно и непрофессионально!

– А как?

– Тонко, нетривиально, ярко, неожиданно и креативно!! Каждый по-своему и каждый раз по-разному!! Вот теперь всё!

– Спасибо!

– Огромное спасибо!!

– Следующую секцию хочу посвятить теме адаптации языкового материала. То, чему Лидия Алексеевна училась на курсах повышения квалификации. Не зря же она аж три дня отсутствовала здесь в школе, а мы её самоотверженно замещали. Пусть поделится теперь……

– С удовольствием!

– До встречи, коллеги! Не забываем готовиться к театральному фестивалю!

– Лильвовна! Там Вас делегация ждёт!

– Какая?

– Быстрицкая, Смирнитская и Самсонов.

– Лильвовна! Ну что?

– Всё нормально! Есть адаптированный вариант еще с 1962 года. Вот он.

– Ураааааааааааааа!!!!