Сам себе психолог - читать онлайн книгу. Автор: Патрик Кинг cтр.№ 28

Конечно, трудностей тоже будет немало. Весь этот перфекционизм может привести к тому, что первенцы будут очень требовательны к себе, будут слишком серьезно воспринимать всё, что происходит с ними в жизни, и им будет тяжело простить себя за неудачи. Усидчивость и организованность – это замечательно, если не приводит к негибкости, чрезмерной осторожности и склонности командовать окружающими (опять-таки к большому сожалению младших).

Принято считать, что вечное стремление к совершенству делает первенцев ответственными и успешными, но склонными к тревожности и проблемам с контролем – классический А-тип личности, предрасположенный к стрессу и драматизму. Если вы старший ребенок в семье или знакомы с такими, возможно, вам близки эти чувства. Представьте, что детей оставили дома одних, и старший ведет себя как нянька и грозит рассказать всё маме и папе, если младшие будут плохо себя вести.

Этих детей родители водили на все кружки и спортивные занятия после школы, это им ставили классическую музыку на ночь, читали книжки по вечерам и ходили с ними в музей каждый месяц. Легко представить себе этих родителей, восторженных и при этом напуганных; наверняка ребенок чувствовал их настроение: всё, что происходит, – очень серьезно, и мама с папой всегда рядом, наблюдают и надеются, что ребенка ждут великие свершения. Слишком много давления, не так ли?

А потом, согласно теории, часть этого давления рассеивается, когда в семье появляется второй ребенок. Книжки о правильном воспитании лежат в стороне, опыта уже больше, а ошибок меньше. Мама и папа намного спокойнее и увереннее в своих силах – они ведь уже воспитали одного ребенка! Отсюда более щадящий и даже попустительский метод воспитания.

Меньше серьезности, меньше внимания. К тому же у родителей может быть меньше денег и времени. Что по этому поводу чувствует второй ребенок? Согласно теории, он прекрасно осознает, что ему уделяют меньше внимания и что он далеко не звезда. По сути, он никогда и не был звездой, в отличие от старшего ребенка, который хотя бы некоторое время был центром маминой и папиной жизни.

Это может привести к попыткам привлечь внимание, угождать, поскольку ребенок чувствует, что за внимание родителей придется соперничать, как за ограниченные ресурсы. Хотя у такого ребенка может быть умеренное или даже скромное мнение о себе, иногда это выливается в низкую самооценку. В многодетных семьях эти дети не всегда понимают, кто они – не старшие лидеры, не младшие, с которыми нужно возиться, а нечто среднее, лишнее.

Итак, у первого ребенка была возможность расти и развиваться одному и в своем ритме, а средний ребенок определяет себя по отношению к другим детям. Это острое ощущение иерархической природы семьи может внушить им бунтарские настроения. В многодетных семьях средние дети формируют тесную дружбу друг с другом и позже, повзрослев, они выстраивают крепкие, надежные социальные отношения. Они не склонны нянчиться с другими или изображать из себя младенцев.

Они плывут по течению, научившись идти на компромисс уже в раннем возрасте, и могут быть очень приятными, славными, умеют «вписаться» в коллектив и ладить с окружающими. Кстати, именно они, скорее всего, первыми из всех братьев и сестер заживут своей жизнью. Какое-то время средние дети будут самыми младшими в семье, но затем уступят это место малышам, и тревога, что их нужды и желания останутся без внимания, может сохраниться и во взрослом возрасте.

И, наконец, последний ребенок. Согласно теории, к этому моменту родители намного беззаботнее относятся к воспитанию детей. В конце концов, они уже прошли огонь и воду, пора и расслабиться. Младший ребенок появляется в доме, где уже много людей, включая родителей, которые стали опытнее, старше, мудрее и намного спокойнее. По сути, старшие братья и сестры уже могут играть роль родителей, и младший чувствует себя в полной безопасности, окруженный заботой и вниманием.

Что мы получаем в итоге? Эти дети растут беззаботными и жизнерадостными. Они общительные (их наверняка постоянно передавали из рук в руки) и самоуверенные, поскольку знают, что достаточно улыбнуться – и всё сойдет с рук, младшие дети остаются малышами, даже когда взрослеют.

Принято считать, что младшие – харизматичные, коммуникабельные, стремятся быть в центре внимания. Обожают изображать из себя клоунов, и часто их притягивает сцена, выступления или профессии, где нужно много общаться и пригодится их умение нравиться окружающим. Быть младшим в семье – значит быть беспечным, жизнерадостным, свободным, в отличие от взрослых и старших братьев и сестер с кучей обязанностей. Если вы младший ребенок, возможно, вы видели, как старших детей наказывали за то, что вам сходило с рук, или вас освобождали от тяжелой работы, потому что вы слишком маленький.

Отрицательная сторона этой личности очевидна: младшие дети склонны манипулировать другими, идти на неоправданный риск, проявлять эгоцентризм и безответственность. Им не хватает самодисциплины, и, возможно, глубоко в душе они чувствуют, что никакой оригинальности в них нет – ведь когда они появились на свет, у родителей уже были другие дети, и на них сложно произвести впечатление или увлечь их.

Повторим, что порядок рождения – лишь один из многих факторов, воздействующих на нашу личность; и хотя в этой теории есть доля правды, люди устроены сложно, и порядок рождения сам по себе не может объяснить личностные особенности.

• Мы – результат влияния нашего окружения, особенно нашего воспитания. В период детства закладываются наши ценности и мировоззрение, по крайней мере, подсознательно. Именно на этом этапе мы узнаем, как люди относятся к нам и как мы относимся к ним. Эти впечатления навсегда остаются с нами и влияют на повседневное поведение даже во взрослом возрасте. Однако мы не пропагандируем фатализм и неизбежность судьбы; просто используйте эту информацию, чтобы лучше анализировать поведение людей.

• Наше отношение к дружбе и тесному общению отражается в так называемых типах привязанности. Они зависят от поведения наших родителей и воспитателей, когда мы были еще детьми. Надежность, тревожность, отстраненность, безопасность – все эти чувства остаются с нами даже во взрослом возрасте. Именно они формируют наше отношение к окружающим. Можно выделить четыре типа привязанности: надежная, тревожно-озабоченная, пренебрежительно-избегающая, опасливо-избегающая.

• Другой фактор воспитания, который влияет на становление личности, – самооценка и вера в себя. Здесь существует огромное количество подходов и толкований, но основной принцип гласит, что среда, в которой растет ребенок, формирует его убеждения и ожидания во взрослом возрасте. Сюда входят суждения и критика (или похвала) родителей и других воспитателей. Это оказывает здоровое или деструктивное влияние на ребенка – однако в наших целях будем рассматривать это просто как информацию для размышления о том, какие черты характера свойственны данным людям.

• Психология развития предлагает теорию очередности рождения. Она не лишена смысла, но ее нельзя считать определяющим фактором личностного развития. Согласно этой теории, у старших, средних и младших детей есть отличительные особенности, сформированные конкретной динамикой отношений в семье. Первенец несет на себе бремя родительских ожиданий, второй ребенок стремится привлечь внимание, а самый младший ребенок пользуется свободой действий и, по сути, делает всё, что ему заблагорассудится.