Не программируйте ребенка. Как наши слова влияют на судьбу детей - читать онлайн книгу. Автор: Роберта Кавалло, Антонио Панарезе cтр.№ 20

Страница

Причина № 2

Физиологическая потребность учиться

У каждого ребенка есть и еще одна жизненная потребность: как можно быстрее обрести максимальное количество навыков, необходимых, чтобы понять, как устроен мир, набраться опыта и начать претворять в жизнь свои планы и мечты. Но обратите внимание: все это должно происходить в соответствии с природой – то есть без нажима и вмешательства взрослых: например, без изматывающих спортивных тренировок трижды в неделю (мы еще не встречали спортивных ассоциаций, которые в конце года не устраивают «отбор» или соревнования маленьких спортсменов), без музыкальных занятий (на одном, а лучше двух инструментах), без учебы в гимназии в возрасте пяти лет, а если уж ребенок идет в первый класс в шесть, то мы заранее научим его хотя бы читать и писать (может быть, он научился бы этому и в четыре года, если бы для обучения использовался подходящий метод… и научился бы без усилий и давления).

Как же это происходит в теории и на практике?

Причина № 3

Ваш ребенок – губка

Мозг ребенка – это губка, готовая впитывать информацию. Еще Мария Монтессори говорила, что у ребенка впитывающий разум. Можно сказать, что разум ребенка – это хорошо вспаханная почва, готовая принять семена, которые на протяжении всего воспитательного процесса, от зачатия до взрослого возраста, будут вкладывать в нее родители. Раньше считалось, что после семи лет дети восприятие детей замедляется, что их нейроны естественным образом начинают медленнее обрабатывать и передавать информацию. Да, действительно, дети иногда кажутся нам несколько заторможенными, но ничего естественного в этом нет. В этой заторможенности на самом деле виновато влияние извне, которое дети ощущают с самых первых дней. Последние научные исследования доказали, что нервные клетки воспроизводятся и меняются в соответствии с сигналами, поступающими не только от организма, но и из внешнего мира. К детям это тоже относится.

Вовсе не из-за генов ваш ребенок гиперактивен, плохо воспитан, тревожен, странно себя ведет, витает в облаках, без конца злится и грустит. Конечно, у него есть характер, которым он отличается от окружающих, но это не значит, что на него не распространяется всеобщий закон: человек по природе своей мирен, полон любви и доверия, оптимистичен и готов помогать другим. Все дети именно такие и могли бы оставаться такими даже во взрослой жизни.

Природа наделила нас удивительной способностью впитывать огромное количество информации в очень краткий срок. Только подумайте: жизнь каждого ребенка начинается, когда две клетки соединяются друг с другом, и за какие-то четыре или пять лет он рождается, учится есть, стоять, ходить, бегать, прыгать, говорить, понимать один или несколько языков, самостоятельно одеваться, играть, лазить, резать, держать предметы в руке, различать цвета и фактуры, пользоваться всеми чувствами, раскрашивать, рисовать, писать, формулировать сложные мысли, мечтать и претворять свои мечты в жизнь и так далее. За несколько лет дети становятся взрослыми в миниатюре – они приобретают бóльшую часть навыков, которые помогут им в жизни. Впоследствии им нужно будет лишь отточить эти навыки и дождаться эмоциональной зрелости, чтобы стать совершенно самостоятельными. Кроме того, им нужно будет полностью развить в себе мужскую, женскую и детскую стороны личности (чтобы больше узнать об этой триаде и развитии личности в детском и подростковом возрасте в соответствии с семилетними циклами – 0–7 лет, 7–14 лет, 14–21 год, – прочтите нашу книгу «Прекратите подавлять своего ребенка!»).

Как же детям удается всему этому научиться, ведь их никто не учит? Под словом «учит» мы подразумеваем классическую модель, к которой мы, взрослые, привыкли и которую вы, вероятно, представляете себе сейчас: ты, ребенок, молча слушаешь то, что рассказываю и объясняю тебе я, взрослый. Если надо, я повторю, а ты будешь неподвижно стоять передо мной или сидеть за партой. В природе, к счастью, нет учебных центров, где людей учили бы поддерживать вертикальное положение тела и ходить. Нет таких родителей, которые уделяли бы час в день тренировкам и растяжке годовалого ребенка. Все просто и естественно – мы смотрим на ребенка и следуем его импульсам, желанию встать на ноги или опробовать новое движение. Тогда мы берем его за ручки и помогаем держаться вертикально, а он толкается ножками, стремясь вперед. Это продолжается день за днем, и наконец ребенок может идти сам. Когда ребенок хочет есть без нашей помощи, мы делаем то же самое (к сожалению, ввод прикорма теперь строго регламентирован из-за научных данных, списков допустимых продуктов, рекламы детских пюре и каш). Мы следуем (или по крайней мере должны бы следовать) его желанию и любопытству и позволяем рассматривать и трогать пищу, класть ее в рот, пробовать, учиться есть ложкой и вилкой, пить из стакана, чтобы потом он научился есть, как взрослый. То же касается и «правил приличия», чтения, письма и счета, поддержания порядка, любви, заботы, доведения дел до конца и так далее.

Разум ребенка впитывает все, происходящее вокруг, как и разум взрослого человека: именно поэтому крупные компании вывешивают свою рекламу на билбордах вдоль шоссе. Находясь за рулем, вы едва ли будете обращать на рекламу внимание – это слишком опасно. Так почему же рекламодатели тратят миллионы на объявления, которые водители все равно не прочтут? Потому что они знают, что наш разум, и в особенности наше бессознательное, считывает все поступающие сигналы. Что же происходит потом? Мы приходим в магазин, и нам кажется, что мы выбираем то печенье, что нам нравится, или то, на которое сейчас скидка, но нет: если мы не ведем себя крайне осознанно, нами управляет наше бессознательное (впитывающая все губка) – мы купим именно то печенье, рекламу которого видели на шоссе на скорости ста двадцати километров в час. Фокус удался: компания-производитель продала еще одну пачку, а в мире стало меньше на одного человека, способного сделать самостоятельный выбор.

По отношению к ребенку вы – та самая компания-производитель, вкладывающая деньги в рекламу. Механизмы ограничения для вас и вашего ребенка – то же, что билборды для производителя печенья. А та часть вашей личности, которая чего-то ждет от ребенка, его развития и характера, та часть вашей личности, что готова на все, лишь бы заставить его вести себя как положено, та часть вашей личности, которая отвлечена и не следит за тем, как происходит общение между вами, – это отдел продаж печенья. И он неустанно работает сутки напролет, чтобы система функционировала. Если вы – владелец компании – способны управлять отделом продаж сознательно и разумно, все будет идти гладко. В противном случае через несколько лет вас ждут неприятные неожиданности – например, счета могут не сойтись.

То же самое и с вашим ребенком. Ваш отдел продаж – сигналы, которые вы непрерывно транслируете ребенку (а он их впитывает), – работает без перерывов, и, если вы не управляете им, произойти может все что угодно. Если же вы следите за его работой и используете для получения выгоды, вы сумеете ничего ему не навязывать, вовремя осознавать, какие сигналы он воспринимает, и решать сложности на стадии возникновения.

Страница