Домашние задания – это вредно! И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей - читать онлайн книгу. Автор: Хизер Шумейкер cтр.№ 45

Вежливость с учителями прекрасно помогала нам все годы, пока мой сын учился в начальной школе. «Верьте мне», – говорила я и рассказывала о таких семейных ценностях, как доверие и внутренняя мотивация. Майлз заполнял дневник, а я его читала, но дома ни он, ни я его не подписывали. Учителя знали, что я в курсе дел сына. Как они сами объясняли, их цель – участие родителей и коммуникация, и эта цель была достигнута.

Если учитель готов попробовать, вы оба должны точно сформулировать свои ожидания. Например: «Я хочу, чтобы Софи каждую неделю выучивала правописание заданных слов»; «Я хочу, чтобы Софи подписывала дневник своим именем, а не моим».

Вы можете столкнуться с учителем, который решительно не согласен с вашей точкой зрения. Не торопитесь. Независимо от того, подписываете вы дневник или нет, поделитесь своими взглядами на ответственность ученика и с учителем, и с ребенком. Пример уважительного несогласия – это еще один важный жизненный навык.

Не молчите, если родительские подписи вас беспокоят. Возможно, ваш голос будет первым – но уж точно не последним. Иногда нужно посеять семена, и они прорастут.

Возможно, вам совсем не хочется ввязываться в это сражение. Может быть, недостаток школьных перемен важнее. Или вы сначала хотите установить доверительные отношения с учителем, или вам просто нужно больше времени, чтобы набраться смелости. Что бы вы ни решили, помните о роли подписей в отношениях родителей и ребенка. Поговорите об этом с сыном или дочерью – они должны знать, что вы им доверяете.

Мэдлин с трех лет посещала детский сад четыре раза в неделю. Ее мать думала, что переход в нулевой класс пройдет безболезненно. В конце концов, нулевой класс находился в том же здании, и время осталось тем же: с девяти до четырех. Первые несколько недель Мэдлин рыдала на парковке, когда за ней приезжали родители.

«Я была в полном шоке, – рассказывает ее мать. – Когда я ее забирала, она была на грани. А дома пребывала в полной апатии. Я понимала, что нулевой класс – это как раньше первый, но не думала, что Мэдлин с ним не справится».

Стресс у учеников нулевого класса выражается в действиях. Четырехлетняя Жасмин садилась в машину и крепко засыпала в половине пятого вечера. Четырехлетний Джек писался. Кейси плакал перед школой – день за днем.

Что происходит? Катастрофа нулевого класса. Когда дети становятся вялыми, плачут, кричат, слоняются без дела – это признак серьезного неблагополучия. Нужно внимательно присмотреться к ним.

Мой младший сын первым в нашей семье пошел в нулевой класс – на полный день, пять раз в неделю. Как и все дети, о которых упоминалось выше, Зак не один год посещал детский сад. Он привык находиться вне дома семь часов в день в окружении других детей. Когда я забирала Зака из нулевого класса, он бросался на тротуар у автобусной остановки и визжал. Несколько месяцев после начала занятий у него просто не оставалось сил после школы. Я с изумлением наблюдала, как этот ребенок, вечно прыгающий, вопящий, любящий играть в пиратов, сидит в кресле, сжавшись в комок, и смотрит в пространство. К игрушкам он не прикасался. Плакал по малейшему поводу и отправлялся спать в пять часов вечера.

Современный нулевой класс зачастую дает прямо противоположное тому, что нужно ребенку в этом возрасте. Но не всем детям приходится так тяжело. Некоторые программы предусматривают много времени для игры, и дети не испытывают стресса. Нулевой класс может оказаться подходящим вариантом. Если нет, вы должны изменить его.

Почему трехлетний и четырехлетний ребенок спокойно уходит на целый день в детский сад, но не выдерживает занятий в нулевом классе?

Как выразилась одна мама, «меньше игры, меньше еды, меньше отдыха».

В наше время в нулевом классе занимаются тем же, чем раньше в первом: чтение, письмо, арифметика. Это семичасовой учебный день, когда ребенок по большей части сидит, а к нему часто добавляются домашние задания. Практически все взрослые понимают, что пятилетнему ребенку требуется время для игры, отдыха и выброса энергии, но все это, как правило, не предусмотрено в расписании нулевого класса. Сон исключен, а время на остальное уменьшено наполовину. Редко где можно увидеть ящик с песком или маскарадные костюмы. Классы заполнены календарями, стульями и плакатами.

Еще одна причина, по которой дети не справляются с нагрузкой, – требования к учебе, к которым еще не готов мозг ребенка.