Отпустите их. Как подготовить детей к взрослой жизни - читать онлайн книгу. Автор: Джули Литкотт-Хеймс cтр.№ 62

В книге The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way Аманда Рипли пишет о прискорбно низкой способности американских подростков мыслить критически, а кроме того, упоминает места в нашей стране, где преподавание ведется очень хорошо, а ученики добиваются невероятно высоких результатов на экзамене PISA. Рипли с оптимизмом заключает: «Несомненно, американские подростки могут лучше всех в мире справляться со сложными задачами на критическое мышление» ^[258]. Качественное обучение и хорошее родительское воспитание способны дать им такой шанс.

«Они считают, что им все позволено». «Им кажется, что они чудесные и их должны хлопать по плечу за то, что они соизволили явиться». «Им надо постоянно говорить, что делать. Им не хватает рабочей этики». Таково расхожее мнение о сотрудниках из поколения миллениума.

В 2013 году амбициозный двадцатидевятилетний режиссер Стивен Паркхерст снял видео Millennials: We Suck and We’re Sorry — пародию на отзывы старшего поколения о поколении, к которому принадлежит он сам. Ролик стал вирусным и набрал более трех миллионов просмотров, причем это число растет. В сценарии Паркхерста признание недостатков поколения миллениума изящно соединяется с критикой воспитавших его родителей, поэтому в феврале 2014 года я решила позвонила Паркхерсту и узнать, что побудило его снять это видео.

Паркхерст живет в Нью-Йорке и работает специалистом по цифровым технологиям и оператором в компании Deluxe, которая имеет свои представительства во всем мире и предоставляет широкий спектр услуг по редактированию отснятого материала для кино и телевидения. Он окончил Кин-Стейт-колледж в Нью-Гэмпшире, специализировался в кинопроизводстве, а после окончания вуза в 2007 году стал жертвой худшей экономической ситуации со времен Великой депрессии. К 2014 году он работал в Deluxe на полную ставку и одновременно снимал собственные фильмы. Видео, в котором выступили четыре представителя поколения миллениума ^[259], начинается так: «Мы никуда не годимся и знаем об этом. Мы зациклены на себе, нам все должны, мы страдаем нарциссизмом, ленивы и незрелы. И мы ужасно извиняемся. Хуже нас не бывает! Если бы только мы были больше похожи на родителей!» Актеры — мужчины и женщины — хипстеры лет 20. Они сидят на залитых солнцем диванах, на парадной лестнице и на тротуаре рядом с богатым нью-йоркским домом. Они изображают извинение за то, что у их поколения много прав, за их неудачи и апатию.

«Даже не знаем, что произошло! — продолжают ребята. — Вы с детства внушали нам, что мы особенные. Настолько особенные, что не надо ничего делать, чтобы заслужить эти блага. Я получила этот приз [девушка показывает статуэтку] просто за то, что ходила на футбол. Это особый подход. Понятия не имею, что пошло не так. Вы старались изо всех сил».

Разговор быстро переходит от удивлений по поводу чрезмерных похвал в детстве к более серьезным вопросам, например экономическому и социальному влиянию политики и действий поколения беби-бума, которые привели к двум войнам, ипотечному пузырю, экономическому кризису, нехватке полноценной работы, развалу промышленности, молниеносному росту стоимости высшего образования, непосильным студенческим кредитам и разрушению окружающей среды.

Ирония достигает пика, когда одна девушка задумывается: «Слушайте, было бы невероятно, если бы существовало такое бесконечно ужасное поколение!» А затем следует вывод всего видео: «Поэтому от имени всех представителей поколения миллениума мы хотели бы извиниться за то, что мы такие кошмарные. Начиная с этой минуты мы будем в точности как беби-бумеры. Хотите? То-то же!»

Паркхерст создал это видео в ответ на появившиеся в последние годы многочисленные публикации о том, что поколению миллениума не хватает добросовестности. Имеются в виду, например, статья Джоэла Стейна 2013 года в журнале Time, озаглавленная Millennials: The Me Me Me Generation, и статья Дженнифер Грэм в Boston Globe под заголовком A Generation of Idle Trophy Kids. Критика обычно направлена на само поколение, как будто эти люди в чем-то виноваты. Однако обвинять их было бы несправедливо. Я знаю тысячи представителей этого поколения, причем сотни довольно хорошо, и могу сказать, что они полны надежды и отваги и, как каждое поколение до них, хотят успеха. Негативные черты их поведения на рабочем месте отражают не какие-то врожденные изъяны, а то, как их воспитывали. Я была рада, что Стивен Паркхерст нанес ответный удар.

Но если перестать искать виновных, утверждение, что поколение миллениума не проявляет на работе рвения, энергии и целеустремленности, присущих их предшественникам, — это не пустые слова. В 2013 году по инициативе Университета Бентли было проведено исследование подготовленности рабочей силы. Из более чем 31 тысячи респондентов, в число которых вошли руководители высшего образования и бизнеса, менеджеры по подбору персонала, старшеклассники, студенты и их родители, а также недавние выпускники вузов, 74 процента участников, не принадлежавших к поколению миллениума, полагали, что этому поколению не хватает добросовестности более старших сотрудников, а 70 процентов — что представители этого поколения не хотят «работать как следует». (В то же время почти девять из десяти опрошенных представителей поколения миллениума (89 процентов) заявили, что рабочая этика у них на высоте ^[260]. Такое вопиющее расхождение во взглядах говорит как минимум о том, что эти поколения совершенно по-разному понимают рабочую этику.)

Мы, родители, можем помочь исправить создавшуюся проблему. Следуя стратегиям, рассмотренным в главе 12 (применять авторитетный стиль воспитания), главе 13 (дать детям свободное время), главе 14 (учить жизненным навыкам) и главе 15 (развивать самостоятельное мышление), вы очень много сделаете, чтобы в будущем вашим ребенком дорожили на его рабочем месте.

В этой главе мы займемся стратегиями, которые строятся на материале предыдущих глав, учат детей трудиться с полной отдачей — энергично браться за дело и доводить его до конца — и готовят их стать активными гражданами и работниками. Мы хотим, чтобы они стали — а они могут стать — людьми, которые скажут: «Я должен это сделать» и «Я обязательно сделаю работу качественно».