Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком - читать онлайн книгу. Автор: Шон Галлахер cтр.№ 16

Исследователи изначально знали: захват движущегося предмета – сложная задача для любого младенца, но по мере приближения к годичному рубежу малыши начинают справляться с ней все лучше. Авторам эксперимента было известно и то, что именно в продолжение рассматриваемого ими периода у детей начинает проявляться праворукость или леворукость. Кстати, по данным более ранних исследований, предпочтительное использование правой или левой руки скорее заявляет о себе при решении сложных, нежели простых задач. Поэтому тот факт, что восьмимесячные малыши при захвате вращающейся игрушки повели себя не так, как остальные испытуемые, ученые объясняют следующим образом: для младенца в возрасте восьми месяцев предложенное задание представляет достаточную трудность, чтобы способствовать однозначному проявлению право– или леворукости. Для полугодовалых малышей, оно, разумеется, ничуть не проще, но у них рабочая рука еще не вполне определилась. Десятимесячные крохи, напротив, уже сформировались как левши или правши, однако это не проявляется столь явно, поскольку тем, кто скоро отметит свой первый день рождения, поймать игрушку, болтающуюся на шнурке, не так уж и сложно.

Пояснение

Завладеть вожделенной вещицей, подвешенной на ниточке, удалось многим участникам эксперимента, но не всем. Некоторые малыши даже не протянули ручку, а у некоторых не получилось ловко схватить и удержать добычу. При этом большинство малышей, продемонстрировавших предпочтительное пользование рабочей рукой, оказались правшами, но на всякий случай подготовьтесь к тому, что ваш маленький бейсболист может быть левшой.

Вывод

Добро пожаловать в мир кнута и пряника! На протяжении ближайших 18 лет вам частенько придется размахивать перед носом своего чада разнообразными заманчивыми для него вещами. Что же касается описанного эксперимента, то для успешного выполнения предложенного задания от ребенка требуется хорошая зрительно-моторная координация, а также способность спрогнозировать траекторию перемещения объекта – и то и другое по прошествии некоторого времени поможет вашему сыну или дочке набирать очки в компьютерных играх и завоевывать плюшевых животных в ярмарочных тирах. Если хотите помочь малышу развить меткость движений, пусть почаще гоняет по полу мячик или возится с механическими игрушками, которые перемещаются по несложным траекториям.

Возраст: 6–12 месяцев

Уровень сложности: низкий

Область исследований: социальное развитие

Эксперимент

Продемонстрируйте малышу две похожие игрушки и поставьте их на стол или другую поверхность так, чтобы и они сами, и ваши движения были хорошо видны ребенку. Поднесите руку к первой игрушке и изобразите недовольство (например, наморщив нос и отрицательно помотав головой): пусть малыш видит, что эта вещь вам не нравится. Поднеся руку ко второй игрушке, сделайте, наоборот, довольное лицо (улыбнитесь, приподнимите брови), чтобы показать, как она вас заинтересовала, и несколько секунд с ней поиграйте. Затем поставьте вещицу на место и объясните малышу, что теперь его очередь выбирать.

Гипотеза

Ребенок выберет ту игрушку, которую предпочли вы.

УСОВЕРШЕНСТВУЕМ ПРОЦЕДУРУ

Покажите крохе две игрушки так, как описано выше, только вместо того, чтобы взять одну из них (это действие имеет явную целевую направленность), просто дотроньтесь до нее тыльной стороной руки. После этого предложите ребенку решить, какая вещица ему больше нравится.

Результаты исследований

В 2008 г. ученые провели эксперимент с участием семимесячных младенцев, которые сначала посмотрели, как взрослый человек выбирает один из двух предметов, а затем сделали собственный выбор. Согласно протоколу исследования, 58 % детей взяли в руки ту же игрушку, которая заинтересовала взрослого, 35 % предпочли другую, а 7 % не смогли определиться.

Во второй сессии эксперимента условия несколько поменялись: взрослый показывал, что одна из вещей ему нравится, и тянулся к ней, но она стояла слишком далеко. Дети, понаблюдавшие за безуспешными попытками старшего завладеть игрушкой, предпочитали ее же еще чаще, чем те, кто видел, как он берет ее в руки. В ходе второй сессии 66 % младенцев повторили действия взрослого, а 34 % заинтересовались другой вещью.

По данным эксперимента, малыши старались повторять действия, которые восприняли как целенаправленные (например, выбор игрушки). Однако если целеустремленность жеста была неочевидной (взрослый человек не хватал предмет, а просто прикасался к нему тыльной стороной руки), дети не демонстрировали тенденции к подражанию.

Итак, результаты исследования свидетельствуют о том, что уже в семимесячном возрасте младенцы обладают способностью отличать целенаправленные действия от нецеленаправленных и зачастую ставят перед собой цели, руководствуясь чужим выбором.

Вывод

В исследовательских кругах бытует чрезвычайно «высоконаучное» обозначение феномена, который вы, скорее всего, увидите, проведя предложенный эксперимент: «Мартышка смотрит – мартышка делает». С первых месяцев своей жизни малыш стремится во всем копировать вас. Поэтому позаботьтесь о том, чтобы цели, которые вы преследуете, были хороши и для ребенка. Помните: теперь вы образец для подражания. Если хотите еще раз проверить, насколько сильно влияют на малыша ваши предпочтения, попробуйте повторить эксперимент за обедом: поставив на стол новое блюдо и привычную еду, выберите первое. Посмотрите, последует ли ребенок вашему примеру.

Возраст: 6 месяцев – 2 года

Уровень сложности: средний

Область исследований: эмоциональное и социальное развитие

Примечание для родителей. При проведении этого эксперимента профессиональными учеными дети иногда огорчались и начинали плакать, вскоре после чего их успокаивали. Непрофессионалам я рекомендую завершить процедуру при первых признаках беспокойства малыша. Если же вы вообще не решаетесь проводить подобные опыты самостоятельно, посмотрите видеозапись в Интернете: www.experimentingwithbabies.co/stillface.html.

Эксперимент

Пусть ребенок усядется в высоком кресле или другом надежном месте. Проведите минуту, общаясь с ним: улыбайтесь, пойте, говорите, играйте. Потом резко отвернитесь. Когда вы снова повернетесь к малышу, ваше лицо должно быть нейтральным. Воздержитесь от общения с младенцем.

Гипотеза

Сначала кроха попытается установить с вами контакт: будет улыбаться, лепетать, протягивать к вам ручки, стучать по столику. Но ваша непроницаемость вскоре приведет малыша в замешательство, в результате чего он может потерять к вам интерес или разнервничаться. Вероятно, ребенок отвернется и станет зевать или нахмурится и заплачет. При первых признаках сильного огорчения возобновите общение с ребенком: как только вы «отомрете», к нему вернется хорошее настроение.