Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - читать онлайн книгу бесплатно. Автор: Вадим Крутецкий

• ОТ АВТОРА
• Раздел   первый. ВВЕДЕНИЕ  В ПСИХОЛОГИЮ
• Глава   I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
• § 1. Общее понятие о психике и психологии
• § 2. Материалистическое понимание психики.
• § 3. Значение и задачи психологии
• § 4. Методы психологии
• Глава  II. МОЗГ И ПСИХИКА
• § 1. Строение нервной системы
• § 2. Кора больших полушарий мозга
• § 3. Работа нервной системы человека
• Глава   III. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ
• § 1. Развитие психики в животном мире
• § 2. Сознание человека и его общественная природа
• Раздел второй. ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• Глава IV. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ И ПУТЯХ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ
• § 1. Понятие о личности
• § 2. Общественная природа личности и ее формирование
• § 3. Направленность личности
• § 4. Личность и коллектив
• Глава V. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• § 1. Понятие о деятельности
• § 2. Структура деятельности
• § 3. Виды деятельности
• § 4. Умения и навыки человека
• § 5. Привычки
• Глава VI. ВНИМАНИЕ
• § 1. Внимание и его физиологические основы
• § 2. Виды и свойства внимания
• § 3. Развитие и воспитание внимания школьников
• Раздел   третий. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЛИЧНОСТИ
• Глава  VII. ОЩУЩЕНИЕ
• § 1. Понятие об ощущении
• § 2. Анализаторы как органы ощущений
• § 3. Виды ощущений
• § 4. Общие закономерности ощущений
• § 5. Развитие ощущений
• Глава  VIII. ВОСПРИЯТИЕ
• § 1. Восприятие и его физиологические основы
• § 2. Основные особенности восприятия
• § 3. Развитие восприятия и наблюдательности у детей
• Глава  IX.ПАМЯТЬ
• § 1. Память и ее значение
• § 2. Физиологические основы памяти
• § 3. Процессы памяти
• §4. Виды памяти
• § 5. Запоминание и условия его эффективности
• § 6. Забывание и борьба с ним
• § 7. Индивидуальные особенности памяти
• § 8. Развитие памяти у детей
• Глава X. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
• §  1. Понятие о мышлении
• § 2. Речь и ее функция
• § 3. Операции мышления
• § 4. Основные формы мышления
• § 5. Индивидуальные особенности мышления человека
• § 6. Виды речи
• § 7. Развитие мышления и речи у детей
• Г л а в а XI. ВООБРАЖЕНИЕ
• § 1. Понятие о воображении
• § 2. Виды воображения
• § 3. Развитие воображения у детей
• Глава   XII. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
• § 1. Общее понятие об эмоциях и чувствах
• § 2. Особенности эмоций
• § 3. Виды чувств
• § 4. Развитие эмоций и чувств у детей
• Глава   XIII. ВОЛЯ
• § 1. Общее понятие о воле
• § 2. Анализ волевого действия
• § 3. Волевые качества личности
• § 4, Развитие и воспитание воли у детей
• Раздел    пятый. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
• Глава XIV. ТЕМПЕРАМЕНТ
• § 1. Понятие о темпераменте
• § 2. Физиологические основы темперамента
• § 3. Характеристика темпераментов
• § 4. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе
• Глава XV. ХАРАКТЕР
• § 1. Понятие о характере
• § 2. Черты характера
• § 3. Формирование характера и пути его воспитания
• Глава XVI. СПОСОБНОСТИ
• §  1. Понятие о способностях и их природе
• § 2. Виды способностей
• § 3. Способности и личность
• § 4. Условия развития способностей у детей
• Раздел    шестой. ОСНОВЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
• Глава XVII. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
• §  1. Общие закономерности психического развития
• § 2. Понятие возраста и возрастных особенностей
• Глава XVIII. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
• §  1. Развитие ребенка в раннем и преддошкольном возрасте
• § 2. Развитие ребенка в дошкольном возрасте
• § 3. Готовность ребенка к обучению в школе
• Глава XIX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
• §  1. Общая характеристика возраста
• § 2. Учебная деятельность младшего школьника
• § 3. Особенности развития познавательных процессов
• § 4. Формирование личности в младшем школьном возрасте
• Глава XX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА И СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА
• §  1. Общая характеристика подросткового возраста
• § 2. Учебная деятельность и труд подростка
• § 3. Формирование личности в подростковом возрасте
• § 4. Развитие эмоционально-волевой сферы и общения
• § 5. Интересы и способности подростков
• § 6. Некоторые психологические особенности старшего школьника
• § 7. Трудовая деятельность и выбор профессии старшими школьниками
• Раздел седьмой. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
• Глава XXI. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
• § 1. Учение и era закономерности
• § 2. Формирование у школьников научных понятий
• § 3. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления
• § 4. Индивидуализация обучения
• Глава XXII. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ
• §  1. Общие закономерности формирования личности школьника
• § 2. Психологические основы воспитательного воздействия
• § 3. Роль коллектива в процессе воспитания
• § 4. Психологические основы воспитательного воздействия труда
• § 5. Индивидуальный подход в воспитании
• Глава ХХIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ
• §  1. Личность советского учителя
• § 2. Педагогические способности
• НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
• Примерная программа изучения учащихся
• Общие сведения об учащемся
• Направленность личности учащегося
• Воля и характер учащегося
• Психолого-педагогическая характеристика
• Программа изучения ученического коллектива (III класс)
• ЛИТЕРАТУРА

Вернуться к просмотру книги

Все страницы книги

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• 47
• 48
• 49
• 50
• 51
• 52
• 53
• 54
• 55
• 56
• 57
• 58
• 59
• 60
• 61
• 62
• 63
• 64
• 65
• 66
• 67
• 68
• 69
• 70
• 71
• 72
• 73
• 74
• 75
• 76
• 77
• 78
• 79
• 80
• 81
• 82
• 83
• 84
• 85
• 86
• 87
• 88
• 89
• 90
• 91
• 92
• 93
• 94
• 95
• 96
• 97
• 98
• 99
• 100
• 101
• 102
• 103
• 104
• 105
• 106
• 107
• 108
• 109
• 110
• 111
• 112
• 113
• 114
• 115
• 116
• 117
• 118
• 119
• 120
• 121
• 122
• 123
• 124