Обязанности. Кто кому должен? - читать онлайн книгу. Автор: Дима Зицер cтр.№ 27

А сейчас Екатерина из Саратова. Здравствуйте!

Добрый вечер, Дима! Я боюсь быть невнятной, но думаю, что вы меня поймете. Когда родители задают вам вопрос про спорт, вы всегда спрашиваете: «А ребенок видит в этом спорте профессию?»

Точно, спрашиваю.

Положительного ответа я пока не слышала. А если он видит в этом спорте профессию, то я всегда ловлю себя на мысли – правильно ли я к этому отношусь. Моему сыну Савелию шесть лет, он обожает хоккей, и его мечта – я понимаю, что потом она, конечно, поменяется – стать профессиональным хоккеистом. То есть он видит в хоккее профессию. Он хочет играть за команду ЦСКА, занимается почти год. И два или три раза за весь промежуток времени было такое, что он говорил: «Я не хочу сегодня идти – я устал». Я ему говорю: «О’кей, мы останемся дома». Это было пару раз, наверное. Как вы относитесь к профессиональному спорту? И правильно ли я поступила, разрешив ему остаться дома?

Я начну с конца – я уверен, что вы поступили правильно. У человека шести лет могут быть свои желания, равно как и в любом другом возрасте, правда же? У него может быть плохое настроение, может болеть голова и т. д. Здорово было бы, если бы вы понимали, почему он хочет или не хочет идти в тот или иной момент. Очень часто родители приводят в пример большой спорт и говорят, что если в большом спорте человек не будет себя заставлять, он не достигнет успеха. Поэтому ответ очевиден – если вы идете в большой спорт по его желанию, значит, у него есть внутренний потенциал, внутренний ресурс к тому, чтобы себя заставлять. Если речь идет о физической культуре в самом лучшем смысле этого слова, то совершенно необязательно настаивать на том, чтобы он преодолевал себя.

Теперь попробуем пофантазировать: если человек говорит, что на сегодняшний день он действительно видит себя в большом спорте (вы абсолютно правы, это может поменяться тысячу раз), он говорит: «У меня есть такая мечта, идея. Я хочу ее реализовать», то ничего не поделаешь – надо помочь ему осознать, что в большом спорте следует заставлять себя. Очень часто в этом ему помогает мама. Не в смысле «встал и пошел», а «давай поймем, что происходит. Может, голова болит, водички надо попить, может, лень немножко – тогда я тебя пощекочу, и тебе станет менее лениво отдирать себя от дивана».

То есть моя задача – найти способы, как он сможет заставить себя?

Как ему помочь. Верно. Это прекрасно, что у человека в шесть лет есть такая мечта, и здорово помочь ему хотя бы попробовать осуществить ее на данный момент. Главное, чтобы эта мечта не превратилась в суровую необходимость, когда он уже сам не рад будет тому, что когда-то поделился ею с вами. Но на данный момент мечту нельзя предавать.

Я думаю, что такого не будет.

Ну и отлично. В этом смысле я могу вам только пожелать удачи. Я думаю, что вы абсолютно правы. В большом спорте, равно как и в профессиональном музицировании, надо себя заставлять заниматься. Внимание! Мы говорим о профессиональном спорте. Это важно.

А если он говорит: «Я не хочу сам себя заставлять, я хочу играть, а техникой заниматься не хочу»?

Если вопрос стоит так, то я меняю все свои показания.

Значит, это не профессиональный спорт?

Нет. Надо помочь ему понять, чего он хочет. Не надо говорить ему: «Ну-ка, расскажи-ка маме, чего ты хочешь». Поболтайте с ним, киношки посмотрите про хоккеистов, поговорите о том, как все устроено, пусть он расскажет вам, что ему нравится в хоккее. И тогда вы потихонечку поймете. Это прекрасно, если мальчишка играет в хоккей и получает от этого большое удовольствие. Пусть получает. Если он говорит, что хочет профессионально заниматься, то поддерживайте его в этом. В таком случае иногда ему придется действительно силой поднимать себя за шкирку и относить на тренировку. Екатерина, мне кажется, сам разговор на эту тему доставит удовольствие и вам, и ему. Он вообще не должен быть напряжным. Вы ж обо всем разговариваете, ну и об этом поговорите. Пока в силу возраста он не сможет сказать вам, профессионально или непрофессионально хочет этим заниматься. Но сказать, что доставляет ему удовольствие, я думаю, у него получится.

Да он уже рассказал.

А что рассказал? Скажите напоследок.

Что ему нравится сам процесс игры.

Отлично. Очень хорошо!

Надо доводить все начатое до конца

Александр из Санкт-Петербурга. Здравствуйте!

Добрый вечер! У меня два вопроса. Моей дочери восемь лет. Как добиться того, чтобы она доводила начатое дело до конца? Как сделать так, чтобы получался результат?

А от всего ли надо получать результат? Можем ли мы получить результат в середине? Бросить – является ли результатом? И так далее. Я вечно привожу один и тот же пример. Предположим, человек в четыре года говорит: «Мама, папа, я хочу рисовать». Обрадованные родители записывают его в кружок рисования. Он там порисовал, возвращается домой, у него все хорошо, а через неделю они снова собираются в кружок рисования – и вдруг он говорит: «Мама, я не хочу рисовать, я хочу петь». Большинство родителей в этот момент начинают говорить что-то типа: «Что? Но как же так? Ты же хотел рисовать, это было твое желание! Мы уже заплатили на всю жизнь вперед и теперь до гробовой доски ты будешь рисовать, а петь будет какой-нибудь другой мальчик!» На самом деле в нас срабатывает какой-то механизм, какая-то модель, потому что мы думаем: «Ну как же так! Он же не научится доводить дело до конца». Но мне кажется, что если рядом с ним будет ответственный, спокойный, поддерживающий взрослый, он научится выбирать, а не бросать. Если он начнет что-то, что ему по той или иной причине «не зайдет», люди, которые находятся рядом, помогут ему понять, что произошло.

Процесс может нравиться, но важен результат. То есть бабушке нужно дарить полностью законченную открытку.

Я понимаю вашу мысль, но я с ней не вполне согласен. Рисование – блистательный пример. Даже у великих художников есть много незавершенных картин, а уж у людей, которые просто получают удовольствие от того, как краска ложится на бумагу, таких картин огромное количество.

Ну а как у нас в жизни?

Я расскажу вам как. Из подхода «надо доводить все начатое до конца» рождаются вещи не только положительные, но и, на мой взгляд, очень отрицательные. Одна из самых отрицательных, которую я знаю, – это неспособность человека поменять собственную жизнь. Например: часто после школы человек сразу идет в университет, потому что он сам сказал (я не беру тяжелую ситуацию, когда его заставили): «Я пойду в университет». Отучился он первый курс и понял, что пошел не туда и его интерес лежит вообще в другом поле. Подход «нужно доводить начатое до конца» приводит к тому, что все окружающие говорят ему: «Ты что, идиот? Ты отучился целый год. Доведи это до конца, а потом занимайся чем хочешь». И так человек может заниматься всю жизнь вообще не тем, чем хочет. Я уж не привожу в пример истории про дружбу, любовь и работу. Сейчас я скажу очень парадоксальную вещь: мне кажется, очень важно начинать и бросать. Другое дело, что бросать хотелось бы не в ущерб другим людям.