Школьники «ленивой мамы» - читать онлайн книгу. Автор: Анна Быкова cтр.№ 40

• Ребенок внезапно стал получать низкие оценки, его внимание отключается от учебы.

• Постоянно выдумывает различные предлоги, чтобы не пойти в школу.

• Настроение преимущественно подавленное; ребенок все больше замыкается в себе либо становится вспыльчив с членами семьи без особого повода, как будто просто сбрасывает нервное напряжение.

• Негативно реагирует на вопросы о школе. Старается избегать этой темы.

• Домой приходит в испачканной одежде. «Упал» – а на куртке явно виден отпечаток обуви. «Падает» часто. Приходит домой с синяками и ссадинами.

• Одежда может быть испорчена. Порезана бритвой, чем-то облита, залеплена жвачкой, прожжена сигаретой, мех на капюшоне криво срезан ножницами.

• Испорчены могут быть и другие личные вещи: разбитый телефон, мятые тетради, вырванные и исписанные страницы учебника.

• Ребенок часто «теряет» вещи и карманные деньги.

• Не общается с одноклассниками в свободное от уроков время, никого не приглашает на свой день рождения и сам ни к кому не ходит. Не выходит играть во двор.

• Старается ходить в школу разными маршрутами. Домой возвращается не всегда вовремя. (Обидчики могут подкарауливать жертву на привычном маршруте, поджидать после уроков. Чтобы избежать встречи с ними, приходится менять маршрут, часами прятаться в школе в надежде, что обидчикам надоест ждать и они уйдут.)

Понятно, что по отдельности каждый симптом может присутствовать, но при этом не иметь отношения к буллингу. Ребенок может по рассеянности часто терять вещи. Ребенок может не любить ходить в школу и симулировать недомогание в дни контрольных. Ребенок может задерживаться после уроков и приходить домой в грязной одежде, потому что после уроков активно гулял с одноклассниками во дворе. Ребенок с тягой к путешествиям исследует разные маршруты. Обращайте внимание прежде всего на эмоциональное состояние ребенка. Он весел, активен, спокоен? Или подавлен, зажат, испуган, избегает разговоров о школе? Ни в коем случае нельзя игнорировать тревожные симптомы и думать, что «само пройдет». Буллинг не просто детская ссора или недоразумение, которое может внезапно и без последствий пройти.

Если рассматривать буллинг как систему, то можно выделить следующие элементы: есть жертва, есть преследователи и есть свидетели. Преследователям важно, чтобы были свидетели. Свидетели поддерживают систему. Ошибочно считать, что при буллинге страдает только жертва. Да, жертва страдает в большей степени, но свидетели тоже испытывают психологический дискомфорт и страх, что следующей жертвой могут стать они. У свидетелей могут быть нравственные метания: быть с жертвой или быть с преследователями. Быть с преследователями – стыдно. Моральные качества подсказывают встать на сторону добра и вступиться за жертву. Но быть с жертвой – страшно. Чтобы не стать новой жертвой, свидетели идут на конфликт со своим нравственным «Я». Таким образом, они тоже находятся под властью преследователей.

Если в классе присутствует такое явление, как буллинг, это означает, что болен весь коллектив. Это не проблема одного конкретного ребенка, который «не умеет общаться со сверстниками», – это проблема каждого ребенка, каждого родителя, и решать ее нужно всем вместе.

Чудовищная ошибка – подменять понятия и называть буллинг «конфликтом в классе» или «что-то не ладится со сверстниками». Конфликт – это столкновение интересов. В буллинге может не быть столкновения интересов. Просто преследователям нравится травить жертву с молчаливого согласия свидетелей. На месте жертвы теоретически может оказаться любой, но выбирается наиболее слабый, наиболее уязвимый. «Не ладится со сверстниками» – это то поссорились, то помирились. Буллинг – это регулярные издевательства.

Ни в коем случае нельзя сваливать вину за буллинг на жертву, придерживаясь теории поиска ошибок в себе. Мол, жертва своим поведением притягивает агрессию. Можно искать причину в себе, если мало друзей или случаются частые ссоры, но если идет целенаправленная травля, то этим действиям не может быть оправдания.

Если ребенок «сильно странный» и «белая ворона» – это может быть причиной того, что с ним предпочитают не общаться. Но ярлык «белой вороны» не служит оправданием насильственных действий. А буллинг – это именно насилие, физическое или психологическое. Ребенок, каким бы «странным» он ни был, не может нести ответственность за насильственные действия, направленные против него.

Что делать родителю, чей ребенок стал жертвой буллинга? Можно перевести ребенка в другую школу. Уйти на семейное обучение. Посетить психолога. Возможно, что ребенку понадобится реабилитация, работа над восстановлением самооценки и ощущения безопасности. Но не всегда есть возможность перевода в другую школу и не все могут учить ребенка дома. Да и, собственно, почему уходить с привычного места должна жертва, а не тот, кто совершал противоправные действия?

Как вариант, можно попробовать исправить ситуацию, прекратить буллинг. Но сделать это можно, только заручившись поддержкой классного руководителя, администрации школы, родительского комитета, потому что придется работать со всем коллективом, менять атмосферу класса, воздействовать на каждого ребенка. Можно уйти. Можно остаться и побороться. Что выбрать, зависит от количества усилий, которые нужно приложить, и от желания ребенка. Если проще уйти в другую школу и ребенок просит о переводе – это будет правильное решение. Если же в другую школу не хочется – правильным решением будет бороться.

Прежде всего, нужно поговорить с ребенком, объяснить суть происходящего, поддержать его самооценку. Сказать, что он нормальный, а ситуация ненормальная и так быть не должно. Травля – это преступление, которое должно быть прекращено.

Расскажите, что вы намерены сделать для исправления, о чем собираетесь поговорить с учителем, как собираетесь воздействовать на ребят. Не каждый подросток может согласиться на вмешательство родителей и учителей. Если предложение мамы пойти и во всем разобраться, навести порядок вызывает истерику: «Нет, мама, только не ходи в школу, я не хочу!» – тогда нужно вместе с ребенком сходить к психологу, а потом – в новую школу. Возможно, ситуация уже сильно запущена и у ребенка нет ни малейшей надежды на улучшение атмосферы в классе.

Если ребенок согласен остаться в этой школе, следующий шаг – разговор с классным руководителем. Расскажите ему о буллинге. Подчеркните, что происходящее – это именно буллинг, именно травля и насилие, а не детские шалости, и нужно немедленно принимать меры.