Обойдемся без педагогики. Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно - читать онлайн книгу. Автор: Андрей Максимов cтр.№ 30

Приступая к выполнению любых своих служебных обязанностей, представьте, что вечером вам поставят оценку в дневник, а потом вы должны будете принести этот дневник своему сыну или дочери на подпись…

Каково?

Может быть, после этого вам не захочется ругать ребенка за очередную двойку?

Ребенок идет в школу для того, чтобы развивать свои навыки обучения, заниматься излюбленным делом – познавать мир.

ОДНАКО ОЧЕНЬ БЫСТРО ПОНИМАЕТ: ВЫСИЖИВАНИЕ В КЛАССЕ ПО 45 МИНУТ И НЕРВНОЕ СТОЯНИЕ У ДОСКИ НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОЗНАНИЮ МИРА НЕ ИМЕЮТ.

Ребенок начинает скучать и мучиться. Его называют лентяем. Хотя на самом деле его вина только в том, что Господь (или Природа, как кому больше нравится) создал его таким, что он не может получать знания скучая: мозг отказывается.

Понятно, что учителям это не нравится, они вызывают родителей и – ну ругать ребенка! Родители обещают педагогам разобраться и, придя домой, приступают к разборкам.

Понимаете, какая получается история? Вы отдаете свое чадо чужому человеку, и только потому, что он называется «учитель», вы верите каждому слову, которое он говорит о вашем ребенке.

Но разве учитель всегда не прав?

Нет, разумеется. Он может быть прав, а может ошибаться, придираться, заблуждаться…

ЛЮБАЯ КОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ В ШКОЛЕ, ЛЮБАЯ ЖАЛОБА УЧИТЕЛЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ОБСУЖДЕНА С РЕБЕНКОМ. Изначально доверяя учителю больше, чем своему ребенку, вы оскорбляете недоверием своего самого близкого человека.

Вполне может оказаться, что учитель несправедлив. А может быть, справедлив – и виноват ребенок…

Надо разбираться. То есть выслушать обе стороны.

Что значит выслушать? Значит постараться понять. И только после этого делать выводы.

Когда мой сын учился в первом классе, меня вызвали в школу и пожаловались на Андрея: мол, как безумный носится на перемене.

– Спасибо, – ответил я. – Рад, что вы подтвердили: у меня здоровый живой сын.

– Но школа не сможет работать, если все будут бегать! – возмутилась завуч.

– Это ваши проблемы, – ответил я. – Займите чем-то детей на перемене. Семилетний ребенок не может тупо стоять у стенки 15 минут. Это противоестественно.

ШКОЛА – ЭТО ТАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ МЕСТО, ГДЕ ОТ РЕБЕНКА ТРЕБУЮТ ВООБЩЕ ЗАБЫТЬ ПРО ЭМОЦИИ.

Чему первому учат первоклашек? Сидеть за партой, положив перед собой руки.

Такое «успокоение рук» не случайно.

Проделайте простой опыт: встаньте у зеркала, положив руки за спину, и громко-громко что-нибудь закричите. Руки волшебным образом, сами собой выскочат из-за спины.

Руки являются индикатором эмоциональности. Именно поэтому нам так трудно говорить с арбузом в руках – руки «требуют выхода». Как только вы проявляете эмоции – начинаете «разговаривать руками».

В школе эмоции не нужны, нужно подчинение воли учителя.

И если вдруг вы в очередной раз, послушав учителя и не разбираясь в деталях, станете ругать ребенка за то, что он плохо себя вел, подумайте, каково это юному совсем существу жить в мире, где эмоции запрещены.

К слову, когда ученик младших классов приходит из школы домой, у него, если можно так сказать, застой энергии. Он нуждается в активном и интересном деле.

МАЛЕНЬКИЙ РЕБЕНОК, ВЕРНУВШИЙСЯ ИЗ ШКОЛЫ, ЛЕГКО ОТОРВЕТСЯ ОТ ГАДЖЕТА, ЕСЛИ ВЫ ПРЕДЛОЖИТЕ ЕМУ ПОДВИЖНОЕ ЗАНЯТИЕ, КОТОРОЕ ЕМУ ИНТЕРЕСНО.

Подчеркиваю: не то, которое вам кажется важным и полезным, а то, которое интересно ему.

И что же делать родителям в такой ситуации?

Для начала

ПОНЯТЬ, В КАКОЙ ПРОТИВОЕСТЕСТВЕННОЙ, АНТИПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ НАХОДИТСЯ УЧЕНИК ШКОЛЫ.

Поэтому его надо не ругать, не подстегивать, а помогать пережить эти 11 каторжных лет.

В который раз твержу: «Крепко подумайте, прежде чем ругать ребенка за двойки». Да, школу необходимо окончить, иначе нет никаких перспектив в жизни. Но это вовсе не означает, что каждый должен одинаково успешно учиться по всем предметам.

Не устану повторять: нервы ребенка, сохранность его психики должны быть важнее для родителей, чем хороший аттестат.

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ – НЕ УБИТЬ ЭНЕРГИЮ И ТЯГУ К ТВОРЧЕСТВУ, КОТОРЫЕ ИЗНАЧАЛЬНО ЗАЛОЖЕНЫ В РЕБЕНКЕ.

Как это сделать?

Ученые давно открыли:

У ДЕТЕЙ ЕСТЬ ВРОЖДЕННАЯ СПОСОБНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОБУЧАТЬСЯ.

Эта удивительная способность подарена человеку Богом (или Природой, как кому больше нравится), дабы обеспечить выживание человеческого рода. Если бы мы все не умели обучаться самостоятельно, человечество попросту вымерло бы.

Здесь очень мощно работает принцип идти к своему чаду не с вопросами, а с ответами, то есть имеет смысл помогать ребенку, в первую очередь развивать то, что он хочет развить.

Понятно, что процесс обучения начинается до школы и требует – да! – времени.

Однако в любом деле любой результат требует времени, и тут уж ничего не поделаешь.

Совместное чтение книг или даже просто разглядывание картинок; совместный просмотр фильмов с последующим обсуждением; любое совместное дело – от починки табуретки до варки борща; просто спокойный разговор за вечерним чаем о чем-то интересном и неведомом ребенку – это и многое другое подобное исподволь, ненастойчиво развивает у ребенка уже имеющиеся у него навыки обучения как способа познания мира.

Тут самое главное – идти не впереди ребенка, а как бы за ним, то есть рассказывать о том, что ему интересно.

Если вы почувствовали, например, что девочка не хочет варить борщ, а мальчик – разглядывать картинки именно в этой книжке, бессмысленно заставлять их это делать, мотивируя, например, сколь бессмертной, столь же и бессмысленной фразой: «В жизни пригодится».

«Все это прекрасно (или не очень), – скажут родители. – Но, если ребенок не получает знания в школе, то, может быть, вообще его туда не отдавать и ограничиться домашним образованием?»

Две проблемы, о которых стоит подумать прежде, чем принимать такое решение.

Первая.

Удастся ли вам так организовать учебу на дому, чтобы ребенок действительно учился?

И вторая. Да, школа не учит тому, чему она должна учить, но учит многому другому (о чем мы поговорим очень скоро). Главное – умению общаться в социуме, строить социальные связи.

Поэтому, если ваш ребенок решил, например, стать физиком, ходит в какой-нибудь кружок при институте, да еще и общается с друзьями во дворе, он эти связи учится строить. Тогда один разговор. А если он домашний человек, сидит целыми днями за компьютером, тогда ему трудно придется без школьных уроков социализации.