Ноль друзей: Как помочь ребенку справиться с одиночеством - читать онлайн книгу. Автор: Нийна Юнттила cтр.№ 37

С точки зрения семейной динамики индивидуум всегда рассматривается как часть семейного целого. Акцент делается на важность взаимоотношений членов семьи. Проявляющаяся в этих взаимоотношениях психологическая атмосфера в семье играет ключевую роль в развитии ребенка. С понятием семейной динамики связано такое понятие, как «взаимообразность»: ребенок не менее активно и значимо влияет на родителей, братьев и сестер и на всю семью в целом. Семья представляет собой систему, в которой индивидуализация происходит по отношению к другим ее членам, где развивается взаимодействие и у человека создается основа для уверенности в себе. В семейной системе всякий ее член оказывает влияние на всех остальных, а они – на него. У каждой семьи своя история и своя система равновесия.

Уверенность мам и пап в собственных силах: насколько мне удается быть хорошим родителем? Один из самых основных моментов, связанных с родительством, – то, как матери или отцы оценивают свои действия по выполнению родительских функций. Первым об этом родительском самоощущении написал Альберт Бандура. Согласно Бандуре, самый универсальный механизм деятельности человека – его уверенность в собственном умении контролировать свое поведение, мотивацию и реакцию на требования, которые ему предъявляет окружение. Когда человек ощущает собственную способность к действию (по-английски self-efficiacy, самоэффективность), это означает, что он верит в свои возможности сделать так, чтобы все происходило в соответствии с его желаниями, организовать этот процесс и справиться с различными ситуациями. На основании опыта самоэффективности человек выбирает сферу и среду деятельности, а также способ реагирования на раздражители. Самоэффективность также влияет на то, какими усилиями и способами мы будем готовы бороться с различными трудностями. Например, в ситуации одиночества либо наша самоэффективность заставит нас активно искать людского общества и пробовать различные модели поведения, либо мы просто-напросто сдадимся, оставим все как есть и замкнемся в своей скорлупе. Чем сильнее самоэффективность, тем больше у нас сил на новые попытки и тем обширнее наш арсенал способов решения проблемы.

Имеются подтверждения тому, что родители, которые считают свою самоэффективность высокой – то есть уверены в том, что они хорошие родители и смогут вырастить и воспитать своих детей наилучшим образом, более чувствительны к потребностям сыновей и дочерей и взаимодействуют с ними более тесно. У их детей меньше проблем с поведением, чем у детей тех родителей, которые оценивают себя критичнее. Родители же с низкой самоэффективностью, по данным многочисленных исследований семей дошкольников и школьников, чаще, чем другие мамы и папы, бывают одинокими, страдают от подавленности и депрессии, испытывают социальные фобии и недовольство отношениями друг с другом.

Каким образом достигается высокая самоэффективность? Ответы искали в детском опыте самих родителей, в характере их привязанностей и в том окружении, в котором прошли детские годы. Считается, что полученный матерью или отцом в детстве опыт негативного взаимодействия, например рукоприкладства, переносится в его поведение как родителя. Культура родителя и сообщество, к которому он принадлежит, тоже влияют на его родительское поведение. Однако важнее всего для самоэффективности обратная связь, которую родители получают непосредственно от ребенка. Существенно и то, насколько хорошо у ребенка обстоят дела в школе, есть ли у него друзья и увлечения. Если ребенок везде успешен, то, разумеется, и у родителей возникает чувство, что они справляются отлично!

Таким образом, то, ощущает ли человек себя эффективным родителем, зависит прежде всего от воспитания и самого ребенка, а вовсе не от различных внешних факторов, таких как материальная обеспеченность, уровень образования, должность, и даже не от того, воспитывает ли родитель ребенка один или вдвоем с супругом. Примером этого являются истории двух детей.

Веэра живет в большом городе и учится в четвертом классе. Веэра пошла в школу на год раньше сверстников, потому что семья планирует перебраться на некоторое время за границу. По мнению родителей, перед отъездом лучше год отучиться на родине. У Веэры нет в школе никаких трудностей с учебой. Она посещает класс с углубленным изучением иностранного языка, занимается музыкой – играет на скрипке и много читает. Веэра сама ходит в библиотеку за книгами и любит сочинять разные истории. В книге, которую она пишет, она уже дошла до пятой главы. У девочки есть лучшая подруга, ее ровесница, Сусанна, и много приятельниц в классе. По словам матери, Веэра – очень общительный ребенок и у нее никогда не было недостатка в друзьях.

По мнению мамы, Веэра очень упорная и способная и много требует как с себя, так и с родителей. Как ученица Веэра старательна и честолюбива. У нее есть чувство ответственности. Как и у мамы, у Веэры сильный характер, иногда не без упрямства. У Веэры с мамой хорошие отношения, хотя иногда бывают и ссоры. Мама считает, что они с дочкой доверяют друг другу.

Для своего возраста Веэра уже довольно независима и самостоятельна, она одна ездит в школу на автобусе и сообщает родителям, если вернется домой позже положенного срока. Мама считает Веэру активной. Девочка сама звонит друзьям, и у нее много занятий, она эдакая «активистка». Родители открыто обсуждают с дочерью непростые вопросы. Например, они вместе размышляли над отношениями Веэры с друзьями, проблемами спальных районов и взаимном доверии взрослых и детей. По маминым словам, ей очень нравится то, что она может полностью доверять Веэре, и Веэра об этом знает. В итоге мама называет дочку «мировой девицей».

Мама Веэры производит на нас, исследователей, впечатление сильной и независимой женщины, которая ценит свою семью и совместное времяпрепровождение, но умеет находить время и для себя. В воспитании ей помогают, помимо мужа, обе бабушки. В семье двое детей, и мать очень хвалит обоих и старается уделять им много времени. Женщина полагает важным заниматься с детьми самыми обычными вещами, например гулять. Иногда она водит детей в кино или едет с ними в спа.

С точки зрения этой мамы, их семья необычна тем, что они не боялись рисковать, жить за границей и учиться, когда дети были еще маленькими. Все всегда получалось, и хотя им приходилось разрешать самые разные противоречия, основа семьи всегда была крепкой. Всегда существовала общность взглядов, и мама в конце концов пришла к выводу, что именно поэтому у них и получается проводить много времени вместе. Свою семейную жизнь она расценивает как весьма насыщенную. Индикатором общего благополучия семьи мама считает благополучие детей. Каждому родителю необходимо чем-то жертвовать, чтобы удовлетворить основные потребности детей. Хороший родитель, уверена мать Веэры, в достаточной степени обеспечивает ребенку «обычную жизнь» и может позволить себе иногда немного «побезумствовать». Родительство не связано с чрезмерными обязанностями, но иногда ей кажется, что домашнюю работу и решение других бытовых проблем слишком легко перекладывают на материнские плечи. Она хотела бы, чтобы в дальнейшем эти обязанности распределялись в их семье между обоими родителями более эффективно.

Мама Веэры не чувствует себя одинокой, она, по ее собственным словам, легко сходится с людьми. У нее есть близкие, с которыми легко общаться и которые действительно ее понимают. И хотя оба родителя в семье очень занятые люди и у них не всегда есть время ходить в гости или общаться с соседями, у нее много друзей, в основном на работе. А если ей хочется более глубокого общения, она обращается к мужу, родственникам или друзьям семьи. Неприятностями она сначала делится с двумя самыми лучшими подругами, с которыми она, как правило, контактирует по телефону. Вопросы воспитания всегда обсуждаются с папой. Поскольку на работе мама ежедневно общается с большим количеством людей, ей иногда требуется уединение. Тогда она в одиночестве отправляется на пробежку.