Монтессори. 150 занятий с малышом дома  - читать онлайн книгу. Автор: Сильви Д’Эсклеб cтр.№ 17

2. Вынуть дощечки одну за другой, держа их за края.

3. Разбросать дощечки на столе в произвольном порядке.

4. Взять «пинцетом» из пальцев одну из них и положить на стол.

5. Взять вторую дощечку того же цвета и положить рядом.

6. Взять дощечку другого цвета и попросить ребенка подобрать к ней пару.

7. Проделать те же действия с остальными дощечками.

Презентация 2

1. Выложить по одной дощечке каждой пары.

2. Упражнение по изучению названий цветов будет состоять из трех этапов:

– 1-й этап: «Сегодня ты узнаешь, как называются цвета: красный (показать красную дощечку), синий (показать синюю дощечку), желтый (показать желтую дощечку)».

– 2-й этап: «Покажи мне красную, синюю и желтую дощечки». Перемешать дощечки. «Дай мне синюю, дай мне желтую, дай мне красную». Снова перемешать их и повторять эти действия, пока ребенок не научится называть цвета. Если он ошибается, не говорите ему: «это неправильно» или «нет, ты ошибся», а просто повторите 1-й этап.

– 3-й этап: взять одну дощечку, положить ее перед ребенком и спросить: «Какой это цвет?» Сделать то же самое с остальными дощечками.

Знакомство с алгоритмами и их составление – основа математики. Упражнение поможет вашему ребенку овладеть этим приемом.

Материал

• 10 больших красных треугольников, 10 маленьких желтых дисков и 10 больших синих квадратов

• 1 коробка

• 1 ковер

Презентация

1. Предложить ребенку выполнить вместе с вами это упражнение на ковре.

2. Ребенок раскатывает ковер, а взрослый приносит коробку и ставит ее на ковер.

3. Выстроить алгоритм с красными треугольниками и синими квадратами вдоль верхней части ковра. Например, 1 треугольник, 2 квадрата, 3 треугольника, 1 квадрат и 1 треугольник.

4. Построить пару к только что составленному алгоритму, расположив в том же порядке геометрические формы под первым рядом.

5. Перемешать геометрические формы. Предложить ребенку попробовать свои силы в составлении алгоритмов.

6. Позволить ребенку потренироваться в составлении алгоритмов.

7. Собрать весь материал вместе с ребенком.

Если ребенок не засовывает в рот мелкие предметы, можно упражняться с разными типами пуговиц, бельевыми прищепками и т. д. Для самых маленьких используйте только по три предмета каждого типа.

Алгоритмы

Не забывайте правильно и четко называть фигуры, с которыми вы работаете, например «большой красный треугольник» или «большой синий квадрат». Скорее всего, ребенок еще не в состоянии повторить за вами эти слова, но важно уже то, что он их слышит.

Материал

• 4 пары картинок, одна из которых нормального размера, а другую можно рассмотреть только при помощи лупы; на оборотной стороне каждой пары – самоклеящиеся метки одинакового цвета

• 1 лупа

• 1 ковер

Презентация

1. Разложить с левой стороны ковра колонкой, одну под другой, картинки нормального размера.

2. Выложить правую колонку, расположив картинки меньшего размера, одну под другой.

3. Показать ребенку картинки из левого столбика.

4. Взять лупу и рассмотреть все картинки из правой колонки, начиная с верхней.

5. Когда в правом столбике найдется картинка, идентичная изображению из левого столбика, положить их рядом.

6. Проделать то же самое со следующей картинкой.

7. Предложить ребенку продолжить упражнение.

8. Показать ребенку, как проверить правильность работы, повернув картинки обратной стороной и сравнить цвет наклеек.

Материал

• 1 длинная коробка с 22 дощечками: 2 красные, 2 синие, 2 желтые, 2 зеленые, 2 фиолетовые, 2 белые, 2 черные, 2 коричневые, 2 серые, 2 розовые, 2 оранжевые

Презентация

1. Высыпать все разноцветные дощечки на ковер и разложить их в произвольном порядке (как в упражнении «Коробка с разноцветными дощечками 1»).

2. Начать раскладывать дощечки одинакового цвета парами одну под другой.

3. Предложить ребенку продолжить упражнение.

4. Когда упражнение закончено, сложить все дощечки попарно в коробку, оставив на ковре только три разных цветов (нужно убедится, что ребенок знает названия цветов из упражнения с коробкой 1).

5. Провести занятие в три этапа.

6. Обучить ребенка в три этапа трем новым цветам.

7. На следующий день проверить, запомнил ли ребенок эти цвета, и представить ему три следующих цвета – и так до тех пор, пока он не будет знать названия всех цветов.

Материал

• 1 мешочек, содержащий около 12 мелких предметов

Презентация

1. Упражнение лучше проводить в группе, пригласив детей за стол.

2. Опустить руку в мешок.

3. Взять один из предметов. Не вынимая его из мешка и не глядя на него, назвать его главные характеристики (текстура, размер, форма, температура и т. д.).

4. Когда один из детей угадает название этого предмета, вынуть его из мешка и положить на стол.

5. Предложить одному из детей проделать те же действия и попросить его описать этот предмет и/или ответить на вопросы остальных детей.

6. Когда кто-то из детей идентифицирует предмет, его следует положить на стол.

7. По окончании упражнения попросить детей сложить все предметы в мешок и отнести его на место.

Материал

• 1 коробка, изначально содержащая 5 пар квадратных отрезков ткани (14 кв. см) разной текстуры: тюль, шелк, вельвет, хлопок, шерсть…

• 1 повязка на глаза

Презентация

1. Вынуть куски ткани из коробки.

2. Показать ребенку ткани разной текстуры, начиная с самой незнакомой для него.

3. Завязать ребенку глаза.

4. Положить перед ребенком отрезок ткани и попросить дотронуться до него всей ладонью. Попросить ребенка найти кусок такой же ткани.