Приемный ребенок. Жизненный путь, помощь и поддержка - читать онлайн книгу. Автор: Мария Капилина, Татьяна Панюшева cтр.№ 65

– Когда тема кровной семьи замалчивается, ребенок знает, что он приемный, но с ним никто не обсуждает ни причин произошедшего, ни значения этого для жизни ребенка, ни возникающих у него переживаний и вопросов. Тогда он может начать бояться своего прошлого так же, как его боятся приемные родители: раз сильные взрослые избегают этой темы, значит, она действительно ужасная. Информация о прошлом становится «скелетом в шкафу», она страшит ребенка, и в то же время это какая-то часть его личности (жизни), которую он будет считать плохой. Таким образом, в результате полуправды риск проявления негативных черт в характере ребенка возрастает.

– Если приемные родители обсуждают с ребенком его прошлое, у них есть возможность «обезболить» трудную информацию, сформировать у ребенка более позитивное отношение к самому себе и положительное восприятие того факта, что у него есть приемная семья.

Кроме того, потребность прояснить отношения с кровной семьей, попытки понять, почему от него отказались, и желание убедиться, что «там» их не ненавидят, движет теми детьми, которые начинают искать встречи со своими кровными семьями.

Когда приемные родители принимают ребенка вместе с его прошлым и уважают его чувства, разделяя с ним и боль, и горькую привязанность к кровной семье, это вызывает у ребенка благодарность. В этом случае, если ребенку и захочется увидеть своих кровных родственников, он поделится этим намерением с самыми близкими взрослыми – приемными родителями. Тогда у них будет возможность поговорить с ребенком о его ожиданиях и подготовить его к разным вариантам развития событий, которые могут не совпадать с желаниями ребенка. Этот разговор также будет укреплять близость в приемной семье. Страх потерять любовь может быть излечен укреплением доверия и искренней близостью. От замалчивания и избегания он только усиливается. На самом деле, когда у кровной и у приемной семьи есть свое определенное место в жизни и в душе ребенка, это помогает избежать хаоса и конфронтации в борьбе за его любовь.

пример:

Выше уже приводился пример про мальчика Пашу, усыновленного в младенчестве и в семь лет возвращенного в учреждение из-за того, что приемные родители стали пить и были лишены родительских прав. В этот момент посторонние люди сообщили ребенку, что он был не родной в этой семье. В детском доме с ним работали специалисты. Выяснилось, что мальчик сомневался в том, что взрослые сказали ему правду, и считал, что это были его кровные родители, которые просто разлюбили его и отказались от него, сказав при этом, что он не родной. Этот эпизод – достаточно яркая иллюстрация того, как дети воспринимают однократное сообщение (без длительной и подробной проработки во времени) о том, что они приемные. В дальнейшем у мальчика удалось сформировать достаточно последовательное представление о том, что было в его жизни. Через некоторое время он был устроен в приемную семью, и в возрасте семнадцати лет, незадолго до выпуска в самостоятельную жизнь, у Паши стало возникать желание разыскать своих кровных родителей. В период перехода к самостоятельной жизни дети сталкиваются с необходимостью сознательного и свободного выбора, кем и какими им быть. Они пересматривают, примеряя на себя, ориентиры и примеры из разных источников: из кровной семьи, из приемной семьи, из детского дома и т. д. Тогда желание все-таки увидеть своих кровных родителей может актуализироваться. При этом у мальчика были достаточно доверительные отношения и со своей приемной семьей, и с психологом, который знал его долгие годы. Мальчик поделился своим намерением с приемными родителями. Они поняли его переживания и предложили ему сходить к психологу, чтобы обсудить, как лучше поступить в этой ситуации. Для семнадцатилетнего юноши было крайне важно, что ни родители, ни психолог не пытались запрещать ему делать то, что он хочет, или навязывать свое мнение в этой ситуации. Психолог, так же, как и родители, поговорила с мальчиком о том, почему для него важно увидеть своих родителей, что он хочет и чего ждет от этой встречи. Потом психолог предложила ему рассмотреть подробно разные варианты развития событий: как его кровные родители могут среагировать на его появление, почему они могут так или иначе себя повести, что при этом может почувствовать сам мальчик. В ролевом взаимодействии были проиграны все возможные варианты встречи родителей с мальчиком и его реакций на это, начиная от «не открыли дверь», «не признали», «были агрессивны/пьяны», «плакали и просили денег» и до «каялись и сожалели». Поскольку до встречи с психологом Паша рассматривал только один вариант развития событий – тот, который он для себя хотел, – то после работы с психологом у него создалось более объемное видение ситуации. Не все варианты были приятны для мальчика, но он сказал, что для него важно было обсудить, что может быть не только то, что он хочет, но и что-то совершенно иное. Ему удалось переместить фокус внимания со своих желаний на представления о разных мотивах и переживаниях других людей – его кровных родителей. Кроме того, с Пашей обсудили, как лучше организовать встречу, чтобы она была максимально безопасна для него и физически и психологически, а также были рассмотрены другие варианты первого контакта с кровными родственниками – телефонный звонок, письмо. В результате молодой человек договорился с приемными родителями, что когда он решит ехать, он предупредит взрослых и сообщит, хочет ли он ехать один или с кем-то. И второе – что после поездки он обязательно встретится с психологом или поделится впечатлениями с приемными родителями. Молодой человек достаточно долго думал и в конце концов принял решение не идти к кровным родителям, а написать им письмо. Он сказал специалисту, что цель его общения с кровными родителями – высказаться, сделав это так, чтобы его стремление к контакту не рассматривалось его кровными родителями как вторжение, обвинение или желание что-то получить от них. Паша опустил письмо в почтовый ящик прямо возле квартиры кровных родственников. Расчет на то, что простое любопытство заставит их прочитать письмо, был оправдан. Они действительно получили письмо – почтовый ящик был пуст, мальчик это проверил. Родители не ответили мальчику на письмо. И когда он потом позвонил им по телефону, ему сказали, что никогда у них не было никакого сына Паши. Тем не менее социальным службам точно было известно, что там живут именно те люди, которые являются его биологическими родителями. Потом Паша встретился с психологом. Он поделился печальным чувством – что он искал принятия, а этого не произошло, но в то же время был положительный момент: он высказался, в отношении него не было никакой агрессии. Паша обсудил с психологом возможные причины поведения его родителей, по которым они избегали контакта с ним: возможно, это были стыд, вина и нежелание столкнуться с этим вплотную.

комментарий:

Очевидно, что в таких историях вряд ли возможен хороший конец. Но в этом примере ребенок минимальным образом пострадал, реализовав необходимый для него шаг. Рано или поздно он все равно предпринял бы какие-то действия, желая восстановить справедливость.

Справедливость для детей – быть признанными своими родителями. От кровных родителей, оставивших своих детей, такого признания чаще всего получить невозможно. Если бы молодой человек оказался в этой ситуации один, без поддержки взрослых, это могло бы привести к серьезной эмоциональной травме.