Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей - читать онлайн книгу. Автор: Наталья Кулакова cтр.№ 33

Развивайте фонетический и музыкальный слух ребенка. Ставьте ребенку аудиодиски, привлекайте внимание к разным звукам в вашей квартире и на улице и переводите эти звуки в речевые: «Слышишь, стучат: тук-тук!», «Это птицы поют!»

Развитие музыкальных способностей

Покажите, как звучат разные предметы (музыкальные инструменты), можно начать с двух, причем очень разных по звучанию (дудочка, барабан).

Учите ребенка слушать: расскажите ему стихотворение, произносите первую строчку голосом нормальной громкости, вторую тихо, третью нормально, четвертую шепотом:

На пятом месяце малыш трудится все свободное от сна время, изучает движения, старается сесть, оторвать спину от кровати, оттолкнуться ногами, чтобы немного проползти, переворачивается и т. п. Он много двигается, с удовольствием общается и познает окружающий мир. Например, он засовывает пальцы ног в рот и продолжает исследовать себя. Если мы положим его на живот, он обопрется на локти или даже на ладони, высоко поднимет голову и разглядывает все вокруг.

Его спинные мышцы уже так развиты, что он умеет сделать «самолет» – лежит на животе, голова высоко поднята, руками широко машет по сторонам, а ногами дрыгает, как головастик, когда плавает. Попробуйте повторять его движения и увидите: это совсем нелегко. «Самолет» – весьма полезное упражнение для спинных и шейных мышц. Из положения на животе малыш нередко сам переворачивается на спину – вытянет, как правило, одну руку вперед, согнет ногу и перевалится. И как только это умение появится, он станет упражняться при любой возможности.

Общение для крохи становится самым важным и любимым занятием, он с наслаждением пищит, агукает, складывает губы в трубочку, улыбается. Любимым звуком для него остается голос человека, особенно голос мамы. У малыша хорошо развит слух, он поворачивается к источникам звуков, различает их по тональности, радуется собственным звукам, может отвергать слишком шумные и непривычные. Он с удовольствием подпрыгивает на коленях взрослого, поддерживаемый под мышки, особенно если сопровождать игру ритмичными песенками или потешками. Многим детям нравятся «прыгунки».

Ребенок охотно и четко берет из рук взрослого игрушки. Если игрушка лежит неподалеку, он переводит взгляд с ладошки на игрушку, затем прицеливается – и вожделенная игрушка уже у него в руках. Пока малыш еще хватает игрушки как обезьянка – всей ладошкой, противопоставив большой пальчик остальным (если он этого не делает, нужно помочь и поправить пальчики). Возможно, он даже попытается захватить что-то (например, мячик) сразу двумя руками. Как только что-то попало в руку ребенку, он тут же проявляет живой интерес – посмотрит, ощупает, засунет в рот, снова ощупает и так продолжает исследования.

Мы уже замечаем, что малыш отдает предпочтение одним игрушкам перед другими, он дольше на них смотрит, усиленнее пытается ими овладеть, дольше держит в руке – он их различает и делает свой выбор. Но пока еще ему трудно сконцентрироваться и задержать внимание на игрушке, если она выпала из рук. Упустив игрушку, ребенок про нее забывает.

Такой же прогресс обнаруживается в общении. Лучше, чем прежде, малыш умеет привлечь и удержать внимание взрослых. Он издалека улыбается каждому вновь вошедшему, взвизгнет, заагукает, но может и захныкать, тело его все время в движении. И успокоится он только тогда, когда взрослый подойдет к нему и начнет «играть», разговаривать, общаться. Лицо человека становится самым занимательным предметом окружающего мира. И малыш уже знает, что это не только лицо, но и голос, и движение, которое сопровождает голос и лицо, и определенное поведение. Ребенок уже отличает своих от чужих, привыкает к определенному обращению, к знакомым голосам, запахам, движениям. Иногда мы замечаем, что он явно «не переносит» перемену окружения, начинает бояться чужих людей. Когда малыш видит незнакомое лицо, он замирает и напрягается всем телом, несколько секунд пытливо и подозрительно смотрит на незнакомца, затем начинает быстро дышать, подбородок его дрожит, и раздается отчаянный крик. Кроха может так разволноваться, что будет еще долго плакать и после этого.

Развитие сенсорики (органов чувств)

Научите ребенка трясти колечко с бубенчиками: сначала покажите его, встряхните, а затем осторожно разожмите пальчики ребенка и вложите ему кольцо между большим и четырьмя другими пальцами, встряхните, продолжая фиксировать своей рукой его ручку. Расскажите малышу: «Это звенят колокольчики – динь-динь!» Затем отпустите его ручку.

Приготовьте еще одно кольцо, другого цвета, вложите в другую руку ребенка, приговаривайте: «Это красные бубенчики звенят, а это синие бубенчики звенят!»

Подвесьте кольцо на ленту на высоте 10–15 см над грудью ребенка или справа от него. Подведите кольцо, чтобы оно коснулось руки ребенка, поучите процессу хватания: медленно ведите руку малыша к кольцу, просуньте в него четыре пальца, помогите сжать и встряхнуть его. Такое же упражнение можно делать, когда ребенок находится в положении лежа на животе.

Подвесьте на низко натянутом шнуре (на уровне полусогнутых, поднятых вверх ручек малыша) разные игрушки. Учите его хватать и бить по игрушкам.

На натянутую так же резинку наденьте пустой стаканчик из-под йогурта, или пластмассовый шарик, или колечко, покажите, как можно смещать предметы вправо и влево.

Когда ребенок лежит, вкладывайте в его руку небольшие предметы, разные по форме, весу, материалу, называйте игрушки: «Это деревянный шарик, это цилиндр…»

Возьмите атласную ленту, длиной 20 см и такой же шнурок с узелками, помогите малышу ухватиться за ленту, держите ее вертикально, затем потяните – лента скользит в руках ребенка, он ощупывает ее гладкую поверхность. Повторите упражнение, держа ленту горизонтально. То же проделайте со шнурком, рассказывая: «Гладкий, с узелками».

Приготовьте для малыша карточки трех основных цветов из цветного картона, показывайте их, называя цвета: «Это желтый, это красный, это синий». Постепенно вы сможете добавлять и другие цвета.

Развитие моторики

Слегка усложните упражнение «Бокс». Вложите в руки ребенка игрушки или кольца. Движения делайте ритмично, приговаривая «Бокс-бокс» (можно считать: «раз-два»), то быстро, то медленно. Вы развиваете также и чувство ритма.

Дайте малышу ваши большие пальцы, медленно и плавно разведите его ручки, поднимите их через стороны к голове и опустите вперед и вниз. Затем измените направление: вперед, вверх к голове, в стороны и вниз. Можно приговаривать:

Подведите ладони под живот ребенка так, чтобы ваши мизинцы соприкасались у его пупка, а большие пальцы поддерживали грудь на уровне нижних ребер. Затем приподнимите малыша горизонтально, поддерживая под живот, его ноги упрутся в вашу грудь, а тело выгнется дугой, мышцы спины и ягодиц при этом напряжены.