Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей - читать онлайн книгу. Автор: Наталья Кулакова cтр.№ 32

Этот месяц жизни малютки необходимо наполнить радостью общения. Не скупитесь на ласку, чаще берите малыша на руки, больше улыбайтесь ему, смейтесь. Так вы и его научите смеяться! Вы установите контакт со своим ребенком, начнете понимать друг друга. В этом взаимодействии заложен успех дальнейшего развития малыша. Дети учатся узнавать себя в зеркале. Подносите кроху к большому зеркалу, улыбайтесь ему, машите рукой, покажите на себя пальцем и скажите «мама», показывайте на него и называйте его имя, если есть возможность, закрепите небольшое зеркало с безопасными краями в том месте, где ребенок бодрствует. Пусть он случайно заметит себя и понаблюдает за своим отражением.

Чуткие родители постепенно начинают понимать «язык эмоций» младенца. О многом может вам рассказать язычок малютки, его позиция в момент физической боли, при крике язычок малыша сильно напряжен, он поднят и заострен, как флажок, в момент удовольствия язык ребенка мягкий, широкий. Лопаточкой язычок выглядывает в улыбке растянутых губ. В момент радости, при смехе язычок мягко и более глубоко прогибается, образуя как бы вогнутый лепесток розы.

Многие малыши начинают обращать внимание на маленькие предметы, а кое-кто возмущается, когда у него пытаются отнять игрушку или предмет, которым он завладел. Все дети в этом возрасте могут провожать взглядом предмет, перемещаемый по дуге перед его лицом на расстоянии 15 см в диапазоне 180° (с одной стороны на другую). Если же вы начали заниматься с крохой с рождения, он умеет это делать уже давно. Кроме того, ребенок переводит взгляд с одного заинтересовавшего его предмета на другой, фокусирует взгляд на предметах, расположенных на разном расстоянии. Во время купания малыш плещется в воде, пытается поймать игрушку.

В этом возрасте малыш спит меньше, чем раньше, следовательно, периоды бодрствования становятся более продолжительными. Старайтесь заполнить их максимально полезными и интересными делами, развивайте кроху. Когда ребенок не спит, он должен много времени проводить на полу (на пеленке или одеяльце), а также в вертикальном положении, чтобы осматривать мир и укреплять спинку.

Развитие сенсорики (органов чувств)

Сшейте для крохи небольшие мешочки из одной ткани (они могут быть, например, 10 х 10 см). Наполните их разной крупой (манкой, гречкой, фасолью, горохом) травой, ватой и т. д. Можно давать эти чудесные мешочки малышу для тренировки в ощупывании. Вы развиваете тактильную чувствительность, а также делаете замечательный массаж рук. Не забывайте вкладывать мешочки то в одну, то в другую руку.

Продолжайте знакомить малыша с разными фруктами и их запахами. Называйте то, что вы предлагаете, подносите к носику, давая понюхать.

Не забывайте предлагать ребенку для рассматривания различные картинки и игрушки, а также обычные предметы. Объясняйте: «Это часы, это телефон…»

На прогулке не поленитесь – выньте малыша из коляски, покажите и расскажите, что вас окружает, дайте ухватить листочек, погладьте его ручкой по коре дерева и т. д.

Дайте ребенку музыкальный инструмент – бубен или барабанчик, покажите, как можно постучать по нему кулачком. Положите в ногах малыша мяч с колокольчиком внутри, позвольте ему вдоволь его попинать.

Поиграйте в «Козу рогатую», понарошку пугайте ребенка и щекочите двумя пальцами, изображая рога козы:

Поиграйте в прятки. Возьмите пеленку или цветной платок, встаньте так, чтобы ребенок мог видеть ваше лицо. Закройте лицо платком, а потом выгляните из-за него, приговаривая: «Где же мама? Вот я!» Затем закройте лицо ребенка и удивитесь: «Где же малыш?» Сдерните платок: «Да вот же он!».

Развитие моторики

Дайте малышу свои большие пальцы. Плавно разведите ручки ребенка в стороны, а затем скрестите их на груди так, чтобы сверху оказывалась то левая, то правая ручка. Если ручки ходят «туго», слегка встряхните их, приговаривайте:

Ребенок лежит на спине, вложите свои большие пальцы в его ладони, остальными слегка придерживайте его кисти. Попеременно сгибайте и разгибайте руки малыша, то есть при сгибании одной руки другую разогните, и наоборот, имитируйте движения боксера, слегка поворачивайте его то на один бок, то на другой, избегая, однако, резких рывков, приговаривайте: «Бокс-бокс».

Сделайте «потягушки»: прикасайтесь к соответствующим частям тела крохи, тяните за ручки и приговаривайте:

Поднимайте ребенка вверх за ручки, приговаривая:

Поиграйте с малышом в «топотушки». Кроха лежит на спине. Возьмите его за ножки в нижней части голени. Мягко, с легким встряхиванием, выпрямляйте ножку, скользя стопой по столу, затем так же другой ножкой. Затем потопайте ножками по столу. То увеличивайте, то уменьшайте темп:

Возьмите небольшую палочку диаметром 2–3 см и длиной 50–70 см. Дайте ребенку ухватиться двумя руками за палочку, а потом слегка потяните ее на себя, так чтобы малыш выпрямил руки. Он начнет подтягиваться. Не давая ему полностью сесть, осторожно уложите его на спину.

Сделайте для ребенка «метелочку» из 8-10 связанных посередине шерстяных ниточек, дайте ему в руки, слегка намотав нитки на пальчики. Он будет пытаться освободиться от ниток и поймет, что может шевелить каждым пальчиком по отдельности.

Разгибайте и загибайте пальчики, делайте круговые движения по ладошке. Сопровождайте свои действия стишками.

Если кулачки малыша все еще сильно зажаты, раскрывайте ладошки, постукивая одну об другую и разжимая пальчики:

Развитие коммуникативных навыков и речи

На четвертом месяце гуление становится более длительным, певучим. Иногда ребенок громко смеется, смотрит в лицо, отвечает улыбкой на улыбку. Не пропускайте моментов общения, старайтесь поддерживать желание малыша общаться, отвечайте ему – гримасничайте, фыркайте, пойте песенки и разговаривайте с ним.

Чтение должно стать вашим ежедневным ритуалом. Во время общения и чтения вы должны поглаживать, обнимать, прикасаться к своему ребенку. Это очень важный принцип, который только внешне не имеет отношения к развитию речи, на самом деле в таком возрасте он является основополагающим. Дети лучше усваивают информацию, которая поступает через несколько каналов восприятия: зрительный (глаза), аудиальный (уши), кинестетический (телесный). Сочетайте с прикосновениями чтение или рассказывание какого-нибудь стихотворения или сказки. Например, при словах «катится колобок…» покатайте что-нибудь по спинке ребенка.