Как организовать работу с детьми летом - читать онлайн книгу. Автор: Елена Алябьева cтр.№ 41

* * *

Проказник-ветер прилетел, – Дети обе руки стремительно выдвигают вперед.

Густой листвой зашелестел. – Шевелят пальцами рук.

Подул немного посильней – Руки поднимают вверх, покачивают ими.

И ветки закачал скорей. – Раскачиваются.

Совсем плутишка разошелся – Сильно раскачиваются и машут руками.

И по стволам уже прошелся. – Закрывают лицо руками.

Тут закачался целый лес, – Имитируют движение руки, открывающей и закрывающей дверь за ручку.

Не видно стало и небес. – Хватаются за голову.

Скрипят, качаются деревья

И ветру действуют на нервы. – Шевелят опущенными вниз палъцами.

Тогда шалить он перестал,

И лес спокойным снова стал. – Замирают.

Задачи:

– развивать чувство ритма и темпа, память, звукоподражание;

– закреплять представления о ветре.

Ветерок листвой шумит:

Шу-шу-шу, шу-шу-шу. – Дети ритмично потирают ладонь о ладонь.

В трубах громко он гудит:

У-у-у, у-у-у. – Ритмично хлопают над головой.

Поднимает пыль столбом:

Бом-бом-бом, бом-бом-бом. – Ритмично топают ногами.

Дует он везде, кругом:

Гом-гом-гом, гом-гом-гом. – Ритмично переступая, поворачиваются вокруг себя.

Может вызвать бурю он:

Страх-страх, страх-страх! – Поднимают руки вверх и делают вращательные движения.

Не удержится и слон:

Ах-ах, ах-ах. – Ритмично покачивают головой.

Задача: активизировать глагольный словарь.

* * *

● Ветер с земли пыль… (поднимает).

● Сильный ветер стволы деревьев… (раскачивает).

● Сильный ветер ветви деревьев… (пригибает к земле, гнет).

● Слабый ветерок листьями деревьев… (шелестит).

● Шквальный ветер крыши с домов… (срывает).

● Ветер облака на небе… (гонит, перемещает, перемешивает, сбивает в тучу).

● На открытом пространстве ветер лицо… (обдувает).

● Семена растений ветер во все стороны… (разносит).

● С головы панаму порывистый ветер… (срывает).

● Легкий мяч ветер по дорожке… (катит, перекатывает).

● В трубах домов ветер… (гудит, воет).

● В жаркую погоду ветер… (охлаждает, освежает).

● В летний зной ветер… (обжигает).

● Летом ветер белые парашютики одуванчиков в воздухе… (кружит, закручивает).

● Во время игр с песком ветер его в лицо… (бросает), песком глаза… (засыпает).

Задачи:

– формировать умение находить однокоренные слова, выделяя общий корень;

– определять разную силу ветра.

* * *

Задачи:

– развивать физическую силу, устойчивость, воображение, внимание;

– активизировать знания о разной силе ветра;

– формировать чувство коллективизма.

* * *

Дети разбиваются на две команды, одна из которых – «Ветер», другая – дети.

Команды выстраиваются в две линии напротив друг друга, обозначенные на земле. Команда детей произносит слова:

После этих слов команды сближаются друг с другом, дети попарно упираются руками и ногами, пытаясь пересилить противника и сместить его за черту (ветер средней силы). Затем команды встают спинами друг к другу, обхватывают в шеренге друг друга за талию. Играющие пытаются столкнуть друг друга за линию уже целой командой (ветер сильный).

Выигрывает команда, победившая в обеих схватках.

Задача: развивать знаково-символическую функцию, образное мышление, речь, изобразительные умения.

Задача: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, составлять сложноподчиненное предложение.

* * *

Воспитатель читает стихотворение и задает по его содержанию вопросы.

● Почему утром люди не могли пройти по дороге?

● Что людям нужно сделать, чтобы можно было свободно передвигаться?

● Почему песок попал детям в глаза?

● Почему игрушки оказались разбросанными?

● Какие правила игры в песок нужно соблюдать?

● Почему облака стояли в небе на месте?