Как организовать работу с детьми летом - читать онлайн книгу. Автор: Елена Алябьева cтр.№ 38

читать книги онлайн бесплатно
 
 

Онлайн книга - Как организовать работу с детьми летом | Автор книги - Елена Алябьева

Cтраница 38
читать онлайн книги бесплатно

Платок ярко-голубой.

(Небо.)

* * *

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый,

Кружевной и синий-синий!

(Небо.)

* * *

Рогат, а не бодается. (Месяц.)

* * *

Егор-Егорка упал в озерко.

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(Месяц.)

* * *

Молода – похожа на серп,

Поживет – станет, как лепешка.

(Месяц, луна.)

* * *

Постелен ковер, рассыпан горох.

Ни ковра не поднять,

Ни гороха не собрать.

(Небо и звезды.)

* * *

Поле не меряно,

Овцы не считаны,

Пастух рогат.

(Небо, звезды, месяц.)

* * *

Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Облака.)

* * *

Голубая простыня

Весь свет покрывает!

(Небо.)

* * *

Голубой платок,

Алый колобок

По платку катается,

Людям улыбается.

(Небо и солнце.)

* * *

На синей рогожке —

Золотая сережка.

(Месяц.)

* * *

Висит в небе блин.

Есть его мы не хотим.

Он спрячется за тучку,

Не достанешь его ручкой.

(Луна.)

* * *

Рассыпались на овчинке

Золотые перчинки.

А когда рассвело,

Их как ветром смело.

(Звезды.)

* * *

Вся дорожка усыпана горошком.

(Небо и звезды.)

* * *

По всей сковороде – лепешки,

Посередине – каравай.

(Небо, звезды, месяц.)

Чтение и заучивание стихотворений [59–61]

Задачи:

– развивать память, воображение, чувство поэзии;

– формировать умение выделять признаки описываемого явления.

Фазыл Хюсню Дагларджа «Небо» (4–5 лет)

Задание

Попробуйте ответить на вопросы мальчика маме из стихотворения. Опишите, каким бывает небо.

Фазыл Хюсню Дагларджа «Может быть?» (4–5 лет)

Вопросы

Всегда ли небо одинаковое?

● Может ли оно быть разным в разных местах?

В. Лившиц «Видел сам» (4–5 лет)

Вопросы

О каких слонах и верблюдах рассказывает автор в стихотворении?

● А что вы видели в небе?

Логоритмическое стихотворное упражнение Е. Алябьевой «Облака» (4–6 лет) [8; 10]

Задача: развивать чувство ритма, темпа, выразительность речи.

Вопрос и задания

Почему облака не могут остановиться?

● Вместе с воспитателем выполнять ритмичные движения по тексту; проговаривать слова-повторения и делать параллельно ритмичные движения; произносить весь текст с движениями.

Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Облака» (5–7 лет) [8; 10]

Задачи:

– формировать умение использовать при заучивании и осознании текста стихотворения специальные приемы;

– закреплять знания о природных явлениях, приметах.

Вопросы и задания

О каких народных приметах говорится в стихотворении?

● Чем тучи отличаются от облаков?

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют вместе с ним движения:

– показывает движение, а дети вспоминают строку стихотворения;

– читает одну строку, а кто-то из детей проговаривает вторую;

– начинает строку, а дети заканчивают;

– дети читают стихотворение от начала до конца.

З. Екимова «Облака» (4–5 лет) [37]

Вопросы и задания

Какое настроение было у облаков в стихотворении?

● Какими эмоциями оно выражалось?

● Что видели вы на небе, когда рассматривали облака?

● Воспитатель читает стихотворение, а дети изображают облака в соответствии с текстом.

Пение песни «Облака, белогривые лошадки» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова) (5–7 лет)

Задачи:

– развивать певческие умения, воображение;

– активизировать знания об облаках.

Подвижная игра «Облака и ветер» (авторская) (4–7 лет)

Задачи:

– развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, воображение, пластику;

– активизировать знания о явлениях неживой природы.

* * *

Для детей 4–5 лет. Ведущий – «ветер», дети – «облака». На слова ведущего «Ветер спит» дети спокойно, плавно ходят по всей площадке. На слова «Ветер проснулся» убегают от него, а «ветер» их салит. Кого осалит, тот выбывает из игры.

Для детей 5–7 лет.

Выбирается «ветер», остальные дети – «облака».

На слова ведущего «Ветер спит в своей постельке и не слышит ничего. Облака гуляют мирно, в небе чисто и светло» «ветер» сидит на скамейке, закрыв глаза, а «облака» передвигаются легким бегом на носочках по всей площадке.

На слова «Облака попарно сбились и в кого-то превратились» «облака» соединяются в пары и изображают какой-то образ.

На слова «Ветер выспался, проснулся, для разминки потянулся. Посмотрел на облака, удивился он слегка» «ветер» гуляет между скульптурными образами, рассматривает их, пытается угадать, кого изобразили дети; дети называют свой образ.

Вернуться к просмотру книги Перейти к Оглавлению