Научите ребенка думать. Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека - читать онлайн книгу. Автор: Рон Столберг, Дарлин Свитленд cтр.№ 23

Как родители могут поддерживать ребенка в процессе морального развития

Моральное развитие почти не зависит от возраста индивида и основывается прежде всего на мыслительных способностях и уже усвоенных навыках решения проблем.

• Доконвенциональная мораль. В этот период реакция ребенка на ситуацию зависит от правил, установленных в его окружении, и возможных последствий, которые в совокупности определяют, что хорошо и что плохо. Родители могут помочь установлением понятных и четких правил и последовательным, согласованным применением системы адекватных поощрений и наказаний. Дети будут вести себя лучше в том случае, если будут знать, какова будет реакция родителей.

• Конвенциональная мораль. На этой стадии дети предпочитают во всем соответствовать своим сверстникам. Они принимают чувство ответственности перед группой, разделяют групповое представление о мире и способе взаимоотношений друг с другом. Это значит, что компания друзей, в которой находится ребенок, будет оказывать сильное влияние на его мышление и представления о морали. Здесь преимущество будет у тех родителей, которые смогут наблюдать за детьми во время их общения с друзьями. С этой целью можно, например, подвозить ребенка с друзьями на разного рода мероприятия, приглашать всю компанию в гости. Готовность обсудить с ребенком различия между ценностями семьи и его друзей – хорошее средство, позволяющее общаться более открыто.

• Постконвенциальная мораль. Эта фаза морального развития, как правило, не наступает прежде, чем ребенок окончит школу, но родители могут поддержать процесс формирования этого вида морали у детей любого возраста. В этот период мораль начинает восприниматься как ответственность перед обществом, а не просто как необходимость соблюдения законов и правил. Очень важно поддерживать стремление ребенка изменять схему своего взаимодействия с обществом и соответствие социальным нормам.

Обобщая сказанное

Суть проблемы

Каждый родитель стремится выполнять свою роль максимально хорошо. При этом все хотят, чтобы дети отвечали их высоким ожиданиям, были яркими, выдающимися личностями, успешными в социальном плане и высокоморальными.

Ловушка

Когда у родителей нет понимания того, как протекают процессы социального, когнитивного и морального развития ребенка, они предъявляют ему требования, которые не соответствуют его возможностям и степени готовности, что влечет за собой негативные для ребенка последствия.

Альтернатива

Выясните, в чем именно испытывает сложность ребенок на том или ином этапе развития, и скорректируйте свои ожидания с учетом того, что они должны быть разумными и соответствующими возрасту ребенка. По мере того как ребенок проходит через стадии развития, родители могут сами возводить перед ним посильные преграды для того, чтобы он научился их обходить.

Важно помнить, что ребенок может находиться на разных уровнях социального, когнитивного и морального развития. Он может в чем-то опережать ровесников, а в чем-то отставать от них. Смело поддерживайте детей, но не спешите к ним на помощь, поскольку они должны прикладывать усилия, чтобы достичь нового уровня или этапа развития.

Мы часто слышим о неспособности детей проявить находчивость, которая заставляет порой изрядно понервничать как детей, так и их родителей. Например, ученик собирается распечатать домашнее задание на принтере, но оказывается, что закончились нужные чернила или что сломался принтер, и у ребенка тут же начинается паника. А ведь можно было бы использовать чернила другого цвета, сохранить задание на флеш-карте и распечатать его в школе, в копировальном центре, что находится по пути в школу, в библиотеке или дома у приятеля – вариантов множество. Однако вместо того, чтобы проявить изобретательность в поиске выхода, ребенок сосредотачивается на ощущении собственной беспомощности.