Как воспитать самостоятельного ребенка. Правила французских родителей - читать онлайн книгу. Автор: Анн Бакюс cтр.№ 16

Ценности, которые усваивает ребенок, связаны с ценностями, которые ему предлагает окружение – не обязательно родители.

Родители а priori любят своих детей и хотят им добра. Но доброй воли без знания механизмов формирования личности ребенка недостаточно.

Еще до появления слов и речи ребенок получает невербальные сигналы. В первые месяцы жизни тело ребенка работает как радар, который улавливает волны своего диапазона.

• Его берут на руки нежно или напряженно?

• Его встречают ласково или небрежно?

• Окружающие говорят с ним или о нем?

• Когда ему плохо, и он плачет, то его понимают, сочувствуют и беспокоятся или нет?

• Когда он хочет, чтобы поменяли подгузники, и он привлекает к себе внимание, то подходит ли к нему кто-нибудь добрый и нежный?

Теплые, ласковые и успокаивающие сигналы, которые получает ребенок, закладывают фундамент самоуважения. В ребенке постепенно формируются собственные ценности, зависящие от речи и позитивного поведения окружающих.

Реакцию на то, каков он есть и что делает, ребенок узнает по сигналам от родителей, близких и учителей. И эта реакция будет питать или разрушать его самоуважение. Оно зависит еще от его опыта, успеха или неуспеха в повседневной жизни.

Маленькому ребенку страшнее всего потерять равновесие и упасть. Очень важно сделать все возможное, чтобы сформировать у него чувство базовой безопасности.

Как объясняет Таня, медсестра в роддоме: «Женщины, которые рожают первый раз, не всегда знают, как держать ребенка. Некоторые родители демонстрируют неловкость и боятся его уронить. Ребенок чувствует напряжение и отвечает плачем. Мы объясняем родителям, как правильно и безопасно брать ребенка, поддерживать его позвоночник, головку и т. д. Ребенок, который еще не ощущает своего веса, нуждается в надежной защите. Это имеет очень большое значение. Важно это понять еще до выхода из роддома».

Ребенок, который боится упасть, громко кричит. Если неправильно поддерживают его головку и позвоночник, он протестует и требует сменить позу.

Ребенок рождается со страхом потерять равновесие. Каждая резкая смена положения должна быть исключена. При резкой потере равновесия ребенок начинает выгибаться и разводить руками. Это рефлекс Моро. ^[3]

Развитие этой тревожности в первый год жизни зависит от умения держать ребенка.

Врожденная неуверенность ребенка обязывает родителей брать ребенка на руки и носить с большой осторожностью.

Термин «базовая безопасность», принятый в гаптономии (практика тактильного контакта), издавна занимает центральное место во взаимоотношениях родителей и ребенка. Она лежит в основе самоидентификации и веры в себя.

Его ощущение опасности и безопасности, когда он на руках, зависит в большой степени от того, как его держат, насколько крепко и надежно.

• Маленького ребенка нужно держать крепко и удобно. Головку и низ спины необходимо надежно поддерживать. Руку или ладонь надо подставить под ягодицы так, чтобы позвоночник всегда был в вертикальном положении.

• Никогда не берите ребенка под руки. В этом случае его грудная клетка оказывается сдавленной руками с двух сторон, а нижняя часть тела висит. Ему это совсем не нравится!

Когда ребенок растет, он должен вырабатывать и закреплять в себе самоуважение, которое зависит уже не только от позитивных сигналов внешнего мира.

Большинство родителей, с целью укрепить в ребенке самоуважение, ведут себя неправильно и достигают противоположного результата. При негативных высказываниях ребенка о самом себе они успокаивают его с большой настойчивостью, стараются получить поддержку от его преподавателей, они становятся сверхчувствительными к его возможным неудачам и делают все, чтобы его защитить. И сразу же убеждаются, что все становится только хуже.

Это делается с хорошими намерениями, но получается, что родители исполняют то, что ребенок должен делать сам. Он привыкает скорее осуждать, чем ценить.

Чем больше настаивают родители («ну да, ты хочешь этого добиться, попытайся еще, у тебя получится!»), тем больше ребенок говорит себе, что у него что-то не получается, и у него проблемы.

Самоуважение – это не качество, которое или есть, или нет. Это не что иное, как выработанная нами самими черта характера. Что видно по его манере говорить о себе, а также по мыслям и поступкам.

• Обращайтесь с ребенком так, как будто он действительно хорошо себя ведет, что он способен, даже если у него плохие отметки по французскому и он прогуливает бассейн. Покажите ему, что верите в его способности и будущее. Если вы будете бесконечно наставлять его, расспрашивать и читать нотации, то это только собьет его с толку.

• Когда ребенок допускает ошибку и делает глупость, критикуйте поступок или поведение, а не самого ребенка. Не обвиняйте его. Не допускайте, чтобы он себя недооценивал или винил. Предоставьте ему возможность исправиться.

• Вдохновляйте и ободряйте его. Это противоядие от скуки и усталости, помогающее довести дело до конца!

• Позвольте ему экспериментировать. Чем разнообразнее жизнь ребенка, чем больше знакомств с разными людьми, тем лучше он развивается и уважает себя. Конечно, он будет ошибаться. Тем лучше. Объясните ему, что промахи он исправит и что это лучшее средство обучения. Он вам поверит, если вы покажете, как сделать лучше.