Эмоции и чувства - читать онлайн книгу. Автор: Евгений Ильин cтр.№ 262

Скрябин Н. Д. Реакция лиц с различным уровнем смелости на неожиданный раздражитель // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974. (а)

Скрябин Н. Д. Возрастные особенности проявления смелости // Спортивная и возрастная психофизиология. Л., 1974. (б)

Скрябин Н. Д. Изучение адаптации школьников к ситуации риска // Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л., 1975. С. 131—138.

Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., 1966.

Слободяник А. П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев, 1966.

Словарь по этике. М., 1983.

Смирнов Б. Н., Брегман М. М., Киселев В. И. Исследование решительности и смелости гимнастов в экспериментальной ситуации риска // Материалы III научной конференции по проблемам психологии воли. Рязань, 1970.

Смирнов В. М. Исследование механизмов эмоций в процессе лечения методом долгосрочных интерцеребральных электродов // Вопросы современной психоневрологии: Труды ин-та им. В. М. Бехтерева. Л., 1967. Т. 43. С. 67—72.

Смирнов В. М. Рецензия на книгу П. В. Симонова «Высшая нервная деятельность человека» // Журнал высшей нервной деятельности. 1977. Вып. 2. С. 433.

Смирнов В. М., Трохачев А. И. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций // В. С. Дерябин. Чувства, влечения, эмоции. Л., 1974.

Смирнов Л. М. Психологический анализ оценки эмоциональности человека: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1980.

Смирнова Е. О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии. 1995. № 3. С. 139—150.

Смирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1981.

Смит В. Теория нравственных чувств. СПб., 1895. Смит Э. Д. Стареть можно красиво. М., 1995.

Согомонов А. Ю. Социально-нравственная природа зависти // Философские науки. М. 1989. № 8. С. 31—41.

Согомонов А. Ю. Феноменология зависти в Древней Греции // Этическая мысль: научно-публицистические чтения. М., 1990. С. 106—138.

Соколов В. А. Диагностика состояний в монотонной трудовой деятельности // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1983.

Соколова Е. Е., Аккуратова Е. П. Зависть конституирующая как власть // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. М., 1991. № 1. С. 3–16.

Сопиков А. П. Механизм эмпатии // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения. Краснодар, 1978. С. 52—63.

Сопов В. Ф. Влияние индивидуальных особенностей личности и методов психологического воздействия на психические состояния в условиях монотонной деятельности: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1979.

Сорокина А. И. Развитие эмоций в общении со взрослыми у детей первого года жизни. М., 1987.

Сорокина Т. М. Исследование феномена «амбивалентного поведения» у детей раннего возраста: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1977.

Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975.

Сочивко Д. В., Сырицо Т. Г. Опыт системного анализа свойства эмоциональности // Вестник ЛГУ. Л., 1986. Серия 6. Вып. 1. С. 125—127.

Спенсер Г. Основания психологии. СПб., 1876. Т. 3–4.

Спенсер Г. Физиология смеха. СПб., 1881.

Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте. М., 1983.

Спиноза Б. Избранные произведения. М., 1957. Т. 1.

Станиславский К. С. Собрание соч. М. Т. 2.

Степанова Л. П. Психофизиологический анализ видов монотонности и пути ее преодоления: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1985.

Степанова Л. П., Рождественская В. И. Особенности работоспособности в условиях монотонной деятельности // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 121—127.

Стернина Т. З. Понимание эмоциональных состояний другого человека детьми с нарушением умственного развития // Дефектология. 1988. № 3. С. 8–15.

Столин В. В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции // Психологический журнал. 1981. № 3. С. 104—112.

Столин В. В., Голосова Н. И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. 1982. № 2.

Стрелкова Л. П. Теоретико-методологический подход к проблеме эмоционально-эмпатической регуляции поведения дошкольника // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М.; Одесса, 1986.

Суворов Г. Б. Некоторые устойчивые связи свойств нервной системы и личности у мужчин-спортсменов // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. Л., 1981. С. 123—130.

Суворова В. В. Тесты определения индивидуальных особенностей вегетативного реагирования. М., 1976.

Суворова В. В. Некоторые особенности фоновой ЭЭГ как показатель функциональной асимметрии полушарий // Физиология человека. 1978. № 2. С. 310—317.

Суворова В. В., Туровская З. Г. Адаптация к стрессу и индивидуальные особенности вегетативного реагирования // Психический стресс в спорте: Материалы второго Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1975. С. 56—57.

Судаков К. В., Тараканов О. П., Юматов Е. А. Кросс-корреляционный вегетативный критерий эмоционального стресса // Физиология человека. 1995. № 3. С. 87—90.

Сурогина Н. К. Синдром «выгорания» у учителей как фактор дезадаптации детей с ЗПР // Ананьевские чтения-98: Тезисы научно-практической конференции. СПб, 1998. С. 209—210.

Суханова К. Н. Гендерные проблемы эмоций // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 257—258.

Сухаребский Л. М. Клиника мимических расстройств. М., 1966.

Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1959. Т. 2.

Сыренский В. И. Характер межполушарных отношений у детей дошкольного возраста при восприятии эмоционально значимых речевых раздражителей // Взаимоотношения полушарий мозга: Материалы Всесоюзной конференции, посвященной 60-летию образования СССР. Тбилиси, 1982.

Сырицо Т. Г. О применении экспериментальных методик для диагностики эмоциональности учителя // Пути совершенствования подготовки специалистов в вузе в свете основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Ярославль, 1985. С. 43—44.

Сырицо Т. Г. Диагностика особенностей эмоциональной сферы учителя как предпосылка оптимизации его деятельности // Психология и педагогика – реформе школы: Научные сообщения к научно-практическому семинару. Л., 1986. С. 125—129.