Воспитание без манипулирования - читать онлайн книгу. Автор: Елена Ивановна Николаева cтр.№ 27

Если ребенок понимает материал, который проходят в школе, он самостоятельно выполнит домашнее задание, а потом будет отдыхать. Если он не понимает новую тему или задание для него слишком сложное, то, скорее всего, он начнет с игры, увлечется и забудет обо всем. Это естественная особенность данного возраста.

Чтобы изменилось отношение к учебе у самого подростка, нужно либо изменение в поведении его отца, который является идеальным образцом для сына, либо некий испуг в отношении своего будущего.

Восьмидесятилетний К. Г. Юнг вспоминал, как, возвращаясь однажды из школы, он нечаянно столкнулся с другим мальчиком. Юнг упал и больно ударился, у него случился припадок. Впоследствии всякий раз, когда он брался за книги, у него начинались припадки. И у подростка наступило прекрасное время, когда он гулял, развлекался и не ходил в школу.

Однажды он случайно подслушал разговор отца с другом, который интересовался здоровьем мальчика. Ошеломленный, подросток осознал, что отец истратил все деньги на его лечение и теперь с ужасом думает о том, как сын будет жить после смерти родителей.

Юнг пришел в кабинет отца и взялся за латинскую грамматику. С ним тут же случился припадок. Он пересилил себя и продолжил учебу. Через пять минут возник второй припадок. Мальчик пережил его и продолжил читать дальше. Больше припадки не повторялись. Юнг закончил школу и продолжил учебу в университете. Всю оставшуюся жизнь он лечил неврозы у людей, которым не посчастливилось испугаться в подростковом возрасте.

Испуг должен быть внезапным. Подростку нужно осознать, что есть будущее и что в этом будущем он будет либо человеком, который вызывает уважение, либо тем, кого отказываются выслушать даже близкие. Почему нужен именно испуг, а не рациональное объяснение того, что за свое будущее он отвечает сам? Дело в том, что у большинства подростков за плечами жизнь, в которой родители постоянно подчеркивали, что именно они несут за него ответственность. Этим они объясняли ребенку свое право решать, в какой детский сад он будет ходить, какие дополнительные занятия посещать и какой язык изучать в начальной школе. Именно родители решали, какому репетитору платить. Хотя, возможно, ребенку не раз говорили, что за свое будущее он отвечает сам, это будущее еще не наступило. Потом, когда-нибудь, он, конечно, возьмет ответственность на себя, но пока за все по-прежнему отвечают родители. Нужно показать, что это «когда-нибудь» уже здесь и что прямо сейчас подросток сам строит свое будущее.

Часто родители полагают, что, когда на кону стоит судьба ребенка, они должны строго контролировать его жизнь. Но как же тогда он сможет взять за нее ответственность на себя?

Когда мой сын учился в 11-м классе, истерия в гимназии по поводу ЕГЭ достигла такого уровня, что он отказался ходить в нее. Он сам нашел частную школу, и во второй четверти я его туда перевела. Ее достоинством было то, что 11-й класс состоял всего из шести учеников, а уроки готовили непосредственно в школе. Их кормили четыре раза, а потому, когда сын приходил домой, я могла с ним просто разговаривать, а не терроризировать его вопросами относительно домашнего задания и предстоящего ЕГЭ. Я до сих пор не знаю ни четверные, ни годовые оценки сына за 11-й класс: он сам отвечает за свою учебу и за будущую жизнь. Но когда потребовались дополнительные средства для обучения тому делу, которое он сам выбрал и которым занимался с увлечением, я их нашла. Очень важно, чтобы подросток ощутил ответственность за свою жизнь. Это может быть постепенным переходом, после которого учеба станет целиком и полностью делом ребенка.

Существуют и другие эффективные пути решения проблемы обучения.

Допустим, семья собирается вместе после окончания подростком 9-го класса и начинает обсуждать вопрос, как помочь ему поступить туда, куда он считает нужным, на бюджетное место. Оказывается, что мальчик хочет стать медиком. Он тут же находит в Интернете список экзаменов ЕГЭ, необходимых для данной профессии, и список требуемых учебников.

Рассчитывается время, нужное для изучения всех предметов, и оплата репетиторов для надежного закрепления знаний. Тут папа, равнодушно взиравший на то, как жена с сыном производят расчеты, оживляется, обнаружив, что сумма для оплаты репетиторов соответствует стоимости жигулей. Для молодого человека восемнадцати лет, самостоятельно поступающего на бюджетное отделение, это вполне подходящая машина. И подросток, представивший себя в качестве владельца автомобиля, меняет отношение к процессу подготовки. Все расчеты пересматриваются, и принимается новое решение: сын готовится самостоятельно, и только раз в месяц к нему приходит репетитор по нужному предмету, чтобы оценить, насколько хорошо он усвоил материал. После поступления на бюджетное место на сэкономленные деньги родители покупают подростку машину. Таким образом, семья справилась с поставленной задачей, при решении которой каждый внес посильный вклад. Обучение стало ответственностью подростка, его обеспечение – ответственностью родителей.

Рекомендации:

1. Родитель должен понимать ценность образования (а не говорить ребенку, что он должен учиться потому, что без учебы он попадет в армию), а также интересоваться содержанием учебы.

2. Не следует демонстрировать подростку, что отдых – это просмотр телевизора или компьютерные игры. Необходимо показать, что это смена деятельности.

3. Стоит интересоваться не оценками ребенка, а содержанием заданий.

4. При посещении школы необходимо показать подростку, что вы находитесь на его стороне, а не на стороне учителей.

5. Встречайтесь с учителями в школе без ребенка, чтобы иметь возможность люфта в поведении.

6. Всем своим поведением показывайте подростку, что он важен для вас как личность. Если возникают проблемы в учебе, старайтесь их решать самостоятельно и только в случае крайней необходимости нанимайте репетиторов.

Употребление алкоголя

Крайне редко удается изменить подобное поведение подростка при однократном воздействии. Для решения этой проблемы необходим системный подход.

Подросток не пьет и не курит один, ведь он хочет, чтобы его услышали и увидели. Известно, что отучить от вредных привычек всегда тяжелее, что предотвратить их.

Здорово, если к подростковому возрасту у вашего ребенка появился круг общения, состоящий из детей друзей родителей или из ребят, вместе посещающих один кружок или спортивную секцию. Это надежный заслон от многих вредных привычек – в отличие от класса в школе, который редко подбирается таким образом, чтобы в нем было комфортно всем учащимся.

Итак, родители могут обеспечить подростку безопасный круг общения из детей своих друзей, родственников и т. д. Но самое главное – они должны знать друзей своих детей по именам и в лицо. Чтобы вы могли определить, кто негативно влияет на ребенка, ваш дом всегда должен быть открыт для его знакомых. Любой запрет на посещение вашего дома приведет к тому, что вы утратите возможность контролировать, чем занимается ваш сын или дочь, кто его (ее) друзья и что они делают, собираясь вместе.