Детский сад и подготовка к школе - читать онлайн книгу. Автор: Александр Черницкий, Виктор Бирюков cтр.№ 13

Скажем цинично, но точно: используйте естественное стремление малыша участвовать в домашних делах. Как в «Кавказской пленнице»: «Кто нам мешает – тот нам поможет».

Обратите внимание хотя бы на то, с какой настойчивостью ребенок пытается овладеть пылесосом. Так не препятствуйте – позвольте мелкому челу эту страсть реализовать! Да, вы потеряете на уборке со столь серьезным «компаньоном» лишних минут 5 или 10, но данное «вложение» времени поистине неоценимо. Пройдут несколько лет, и дочь или сын будет пылесосить вашу квартиру на полном серьезе, в одиночку и весьма качественно.

Подражая маме, ребятенок очень часто хочет вытирать пыль, мести пол, упаковывать мусор перед выносом из дома и даже готовить. Что делает мама в таких случаях? «Ах, отстань, не мешай, я и без тебя устала, займи себя чем-нибудь в конце концов…» Подобное мамино поведение – грубая педагогическая ошибка.

Наоборот: творите, выдумывайте, пробуйте. К примеру, года в 3 поставьте ребенка на табурет возле кухонной мойки и дайте задание помыть несколько чашек, тарелок, ложек (нежирных, разумеется). Несомненно, малыш расплещет по полу воду, а посуду после него придется перемывать, но дело того стоит. Уже года в 4 он сносно будет справляться с подобной задачей, а годам к 6 вполне осилит и мытье «сложной» посуды вроде кастрюль и сковородок.

Только не относитесь к подобному приобщению человечка к домашнему труду как к воспитанию прислуги. Это воспитание совсем другого рода, а именно – взращивание самообслуживания. Поел – убери и помой за собой. А еще убери и помой за мамой (она ведь обед приготовила) и за папой (он, между прочим, денег на этот обед заработал).

При всяком удобном случае приобщайте своего детеныша к любому домашнему труду. Запачкался, пардон, унитаз? Пусть малыш не побрезгует взять ершик, протереть грязь и спустить воду, чтобы смыть «последствия». Только после такой «дрессуры» во взрослой жизни человек будет обращать внимание на чистоту отхожего места, иначе он попросту не будет замечать подобной «мелочи», вызывая раздражение окружающих.

Покинув отчий дом, человек не будет испытывать проблем ни с приготовлением пищи, ни с уборкой, ни с мытьем посуды. Иначе получится, как у одного из соавторов этой книжечки. В 15 лет он уехал учиться в Москву и столкнулся с необходимостью освоить «высокое искусство» чистки картошки. Дома-то мальчика уберегли от этого занятия – медвежья вышла услуга!

Развиваем тактильность

Приобщение к живописи начинаем с… отпечатков ладошек и ступней. Нами подмечено: дети это занятие обожают. Намазываем гуашью или простой акварельной краской ручки, ножки и прикладываем их к чистым листам бумаги. Объясняем малышу, что не надо сразу же хвататься за лист, так как краски должны подсохнуть.

Да уж, придется минут 10 подождать, хотя дело можно ускорить раза в два, пристроив листки бумаги на трубах отопления. Кстати, советуем сразу же отсканировать получившиеся отпечатки и послать по электронной почте бабушкам с дедушками (если те живут далеко) – то-то будет умиления!

Вот теперь-то дитенку самое время перейти к живописи. Сразу скажем, что всех детей можно – чисто условно, конечно, – разделить на две большие группы.

Одни носят в голове вполне завершенные образы того, что хотят изобразить.

Таким детенышам для творчества достаточно красок и белого листа бумаги, на котором они тут же начинают кое-как фиксировать сложившиеся в голове картинки.

Порой делают это, даже игнорируя кисточки, – просто пальцем. Ничего, после «сеанса» руки просто придется вымыть с мылом!

Однако гораздо больше ребят другого «сорта»: им для рисования непременно надо иметь перед глазами образчик для срисовывания.

Такой малыш не в силах ничего самостоятельно изобразить – без подручной картинки.

Зато глядя на нее, чадо старательно повторяет на своем листе бумаги все изгибы и краски «образца». Подобный подход, увы, свидетельствует о заниженных творческих способностях, но это отнюдь не «приговор».

На большом жизненном пути ребенок с минимумом творческих способностей может стать гораздо успешнее, чем его же родной брат или сестра с ярко выраженной креативностью.

Вот почему мы не советуем родителям зацикливаться на выявлении уровня творческих способностей чада.

Предлагайте всем своим ребятам стандартное меню: книжки-раскраски, чистую бумагу, гуашь, кисточки, воду для полоскания «инструментов». А уж каким способом ребятенку удобней творить, он выберет сам.

Возможность подобного выбора сама по себе развивает творческие способности, ведь всякий выбор суть творчество. Кстати, одна из звезд мирового тенниса Рафаэль Надаль – левша.

Вообще, мамы и папы, не останавливайтесь на стандартном предмете для рисования – на бумаге. Для рисования подойдет детская машинка, в которой можно легко изменить цвет и геометрию как с помощью красок, так и с помощью пластилина. Вдобавок налепите на машинку какие-нибудь кубики, пластмассовых животных, коробки от купленных игрушек и т. д.

Если уж вам слишком не нравятся измазанные игрушки, то их после рисования или лепки можно просто отмыть горячей водой.

Пусть берет ложку, как хочет

Слишком часто предметом особых волнений родителей бывает право– или леворукость их ребенка. Эти переживания не стоят выеденного яйца. Предоставьте дитяти быть таким, каким ему быть удобно. Не заставляйте становиться правшой лишь на том хлипком основании, что «так принято».

Доходит до курьезов. У одного из нас зять Володя берет пишущий инструмент (карандаш, шариковую ручку и пр.), а также ложку или вилку в правую руку, но удочку или топор – непременно в левую. Как так вышло? А просто в детстве родители заставляли пацана использовать в качестве главной руки правую, однако контролировать «процесс» мама с папой могли в основном за едой. Вот пацан и приноровился: ради прихоти родителей ел правой рукой, а прочие важные дела исполнял левой. В школе ему тоже доставалось будь здоров, ибо советские учителя считали особой своей доблестью перековать левшу в правшу.

К счастью, сия дегенеративная традиция в современной школе сошла на нет. У одной из наших знакомых 9-летний мальчонка Даниил ест правой рукой, на чем мамаша годами настаивала – сдуру! Зато пишет Данилка рукой левой, ибо в школе не стали над ним измываться и предоставили мальчонке писать так, как ему больше нравится.

Наш совет таков. Пока вы не определились с тем, правша ваш малыш или левша, кладите ложку (вилку) не слева и не справа от его тарелки, а за ней или перед ней. А еще лучше предлагайте брать сей инструмент рукой. Иначе говоря, предоставляйте свободу выбора.

Наш добрый знакомый философ Виктор Ильин пишет: «Жить – значит делать выбор», – и с этим не поспоришь. Поймите, родители: чем больше вы ограничиваете ребенка в выборе, тем сильнее мешаете ему жить, больше вредите ему.