Чужая жизнь - читать онлайн книгу. Автор: Сергей Ким cтр.№ 44

— Она пилот… — тихо произнес он, хватаясь за голову. — Вот это круто…

Коневски отвернулся от меня, уставился на Рин и до конца урока уже ко мне не приставал, переваривая сногсшибательную новость.

* * *

Первые дни мне удавалось благополучно отсиживаться в сторонке, но, боюсь, больше так делать не получится…

Второй урок — биология.

— Итак, класс, приступаем к последней в этом году теме — простейшие живые организмы, — полноватая улыбчивая преподша прохаживалась между рядами. На этом уроке пофилонить не получалось. — Это своего рода переходная форма между растениями и животными — разница тут не так уж и велика… Кто может мне сказать, что это означает?

«Я все знаю, но ничего не скажу».

Еще чего не хватало — по учебе рваться вперед! Седьмой класс? Тьфу! Да я уже сейчас могу экстерном сдать все вплоть да старшей школы, даже особо и не готовясь. Нет, если, конечно же, меня сейчас спросят, то непременно отвечу…

— А спросим-ка мы новенького! Ишида, да?

Как сглазил…

— Так точно, — поднялся я с места.

Учительница окинула задумчивым взглядом затянутого до последней пуговицы пацана в форме института КРАФТ и уставным кирпичеообразным выражением лица. То есть меня, любимого.

— Каковы черты простейших организмов, объединяющие их как с животными, так и с растениями?

— Они применяют как автотрофное, так и гетеротрофное питание, — на полном автомате выдал я. — Например, такой простейший организм, как эвглена зеленая, на свету получает энергию и необходимые вещества путем фотосинтеза, а в темноте…

— Достаточно, — удивленно остановила меня учительница. — Ишида, вы что, уже проходили материалы из программы старших классов? Вы, наверное, учились в школе с уклоном в биологию?

— Никак нет, мэм, — отрапортовал я. — Самообучение.

— Поразительно… И в каком же объеме?

— Вплоть до уровня колледжа, — если я правильно понимаю, то это примерно соответствует первой паре курсов института.

По классу прокатился изумленный вздох.

Дистанция между мной и другими учениками увеличилась еще на какое-то расстояние.

* * *

Третий урок — английский язык.

— Начинаем опрос по домашнему заданию. Всем приготовить переводы. — Высокая и даже на вид строгая учительница поправила очки и открыла классный журнал.

— Синтаро… Синтаро! — шепотом позвали меня сзади.

— А? — слегка повернулся я к Тодо.

— Ты перевел текст? Можешь мне дать его?

— Не, Тодо, я эту лабуду переводить не стал.

— А если спросят? Двойку схлопотать не боишься?

— Не-а, — беспечно махнул я рукой. — Прорвемся.

— …Ишида! — раздался голос преподши.

— Здесь, — поднялся я с места.

— Я вижу, что вы здесь. Готовы отвечать?

Я шикнул назад: «Текст!» Тодо, счастливый от того, что не его спросили, живо протянул мне тетрадь с требующим перевода текстом. Фу, лажа! Да мы наизусть в универе учили больше!..

Я начал было бодро барабанить текст, но тут меня опять прервали:

— Достаточно, достаточно, Ишида… — слегка насмешливо протянула учительница. — Оставьте и другим немного — прочитайте и переведите только первые два предложения.

И все?!

— Извините, — поправился я и быстро перевел не слишком сложный текст о природе Японии, стараясь сделать перевод литературным.

— Отлично, Ишида, — удивленно произнесла преподша. — Просто отлично… Вы, наверное, углубленно изучали английский? Впрочем, неважно — я довольна. Вот только у вас достаточно интересное произношение… Если бы я не знала, то подумала, что ваш родной язык — немецкий или что-то в этом роде…

— Ну, я думаю, это не так уж и важно, — слегка улыбнулся я и тихонько добавил: — Nicht wahr? [14]

* * *

Обеденный перерыв — ученики достают заготовленные с дома небольшие порции еды. Как говорили у нас в институте по поводу таких перекусов на переменах: «подлечка», а тут говорят «бенто», так вроде бы. Ладно, я тоже могу подлечиться…

Достал яблоко и начал его с аппетитом грызть… И опять все на меня смотрят — мало того что еда у меня нетипичная (у всех-то рис и неизвестная мне разноцветная ерунда), да еще и жру я, как привык, то есть бессмысленно и беспощадно. Совсем уж как на варвара на меня уставились, когда я понял, что мусорная корзина от меня на другом конце класса, вставать лень… и съел хвостик. Айку с Тодо одновременно жалобно взглянули на меня и даже предложили поделиться своей едой, что я, естественно, с негодованием отверг.

Но пока большая часть народа смотрела на меня, я наблюдал за Рин (краем глаза отметил, как понимающе переглянулись Судзуки с Коневски). Очень мне было любопытно, что она будет есть — по бенто можно было бы составить общее впечатление о том, как вообще питается Уранами…

Не вышло.

Она вообще не ела. Почему? А потому что, собственно говоря, у нее ничего и не было. Очень, очень показательно…Учитывая, как она жила, даже представить боюсь, что она ела, — тут даже еда в стиле Мэнэми покажется верхом совершенства. Нет, такая Рин нам не нужна! Бледная, худая, одни глазища на пол-лица — нужно срочно девку откармливать!

Так, стоп. А что она любит-то? Вот есть у меня почему-то такое стойкое ощущение, что Рин у нас вегетарианка, и все мои излюбленные и не очень блюда не прокатят. Хотя нет, мы же в Японии, а значит, тут должно быть соевое мясо — пусть хоть и грубый эрзац, но нам подойдет. Вот только, как я помню, чтобы из него что-то сделать, нужно кучу всего дополнительного запихать, а то оно же без всяких приправ и прочих ингредиентов больше на резину похоже. Бр-р, одна морока с этими пищевкусовыми пристрастиями — хорошо еще, что Рин наверняка не знает страшного слова «диета».

Тэк-с, придет сегодня на репетиторские занятия, нужно будет ее покормить. Возможно даже в приказном порядке — нам нужен здоровый пилот, а не полуголодный скелетик. Все, хватит с меня общажного питания — даешь нормальную еду! И не только для меня — нормальную еду для всех, и много, и пусть никто не уйдет обделенным!..

* * *

На четвертом уроке я сидел крайне тихо, несмотря на то что на меня уже выжидательно поглядывали. Но пусть я историю и знаю достаточно неплохо, но только не историю Японии. ХХ век — еще куда ни шло, но вот более ранние периоды — ни в какую… Войны сегунов, революция Мэйдзи, «божественный ветер», [15] спасший Ниппон от монголов, вторжение в Корею, когда японцам наваляли первые в мире броненосцы-кобуксоны — и то очень поверхностно… И если длинная тощая преподша восприняла мои невнятные ответы даже с каким-то пониманием, то вот одноклассники однозначно подумали, что я придуряюсь.