Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов | Рональд Фергюсон, Татша Робертсон | страница 40 | LoveRead.ec

Лу, мама Дэвида, которая работает судьей, помнит, насколько Дэвид был увлечен рептилиями. Она вспоминает и те знания, и опыт, которые он приобрел в попытках как можно больше узнать о них. «Он был во втором или третьем классе, когда мы оформили для него подписку на научные журналы. В возрасте примерно десяти лет, если я правильно помню, он попросил нас сводить его в университет».

Однажды, как вспоминает Лу, «там была конференция герпетологов. Профессор, который был руководителем этой конференции, описывал конкретную ящерицу, и тут Дэвид поднял руку и сказал, что видел ее недалеко от дома его друга в Лас-Крусесе. Профессор высмеял его, сказав, что они обитают только в некоторых районах Западного Техаса. Дэвид был жутко обижен тем, как профессор его заткнул. Но спустя два или три месяца профессор позвонил ему, чтобы спросить, где он видел эту ящерицу. Дэвид ему сказал, и профессор написал целую статью об этом. Дэвид оказался прав: эти ящерицы мигрировали в Нью-Мексико».

О познаниях Дэвида очень скоро узнал весь город. «К тому моменту, когда ему было лет десять или одиннадцать, местные зоомагазины звонили ему, чтобы он помог определить вид ящерицы, который у них был, а также девочка это или мальчик. Дэвид всегда помогал им разобраться».

Даже когда детские проекты мечты остаются в детстве, так же как увлечение Дэвида рептилиями, такое стремление к совершенству, которое появляется у ребенка в процессе занятия своим проектом, впоследствии помогает в любой области. Благодаря тому времени, которое Дэвид провел, совершенствуя свои знания о рептилиях, «часами просиживая над этим, получая и отзывы, и критику, постоянно развивая свои навыки», он смог впоследствии преуспеть в других делах. Например, изучить испанский, который был ему нужен для дипломатической работы. Это то начинание, которое можно освоить с помощью целеустремленности.

Тем не менее в некоторых случаях специфические навыки, которые дети приобретали, работая над своими проектами мечты, напрямую готовили детей к их будущим успехам.

Младший брат Дэвида по имени Дэниэл в возрасте десяти лет также заинтересовался американскими горками, как когда-то Дэвид – рептилиями. Каждый раз, когда они семьей куда-то ездили, он просил, чтобы родители отвели его в местный парк аттракционов, чтобы он опробовал горки.

В итоге он посетил в общей сложности пятнадцать американских горок. Его любимой стала горка «Viper» в парке Six Flags Magic Mountain. «Я просто обожал ее. В ней было семь мертвых петель».

Но Дэниэл не всегда любил американские горки: «Сначала я боялся на них кататься, но Дэвид меня подбил. До этого они мне не нравились, потому что я считал спуск вниз слишком страшным, но оказалось, что я люблю ощущение полета, и поездки через мертвые петли, и все прочее, связанное с ними. Есть один парк развлечений, в который я до сих пор не съездил. Он в Огайо. Когда я был ребенком, там уже было больше дюжины американских горок, а сейчас их еще больше. Я знал их все наизусть».

Дэниэл помнил все факты о горках и рассказывал их всем вокруг. Он говорил: «Эта горка высотой шестьдесят семь метров, в ней есть резкий спуск с пятнадцати метров, а максимальная скорость – сто двадцать восемь километров в час».

Благодаря вниманию, которое он уделял деталям, он постепенно начал изучать все о горках, включая их устройство, и поэтому занялся естественными науками и математикой и развил к ним склонность. «Именно поэтому я хотел заниматься механикой в университете. Мне хотелось проектировать американские горки, так что со средней школы я знал, что машиностроение мне отлично подойдет».

С течением времени его детские хобби уступили место более серьезным намерениям. Во время учебы в университете он отступил от идеи создания американских горок, «но я подумал, что есть много других увлекательных и полезных вещей, которые я могу создать как инженер. Поэтому я и не бросил учебу».

Поддерживая проекты мечты, Первооткрыватель не только помогает своему ребенку развить стремление к совершенству, но и стать более деятельным. С уважением относясь к развивающимся способностям детей в области, которая их интересует, а также поощряя их знакомство с реалиями мира или обсуждая с ними серьезные проблемы, родители развивают инициативность и уверенность детей в себе. А это, в свою очередь, стимулирует их на дальнейшие успехи.

Благодаря тому, что его отец терпеливо обсуждал с ним все темы, Сангу всегда с легкостью общался с беженцами, которые приходили в их дом, и даже в пять лет написал письмо президенту Гарвардского университета, чтобы спросить, как туда поступить. Президент ответил ему, что он «слишком юн» для Гарварда, но может поступить туда позже.

Еще в детстве Сангу любил искать ответы на масштабные вопросы. Благодаря тому, что его отец серьезно воспринимал любознательность своего сына, Сангу всегда верил, что он найдет верный ответ и сможет принять участие в решении глобальных проблем. «Я помню, что на протяжении долгих лет в новостях рассказывали про войну и геноцид в Руанде, и я спросил у папы: “А почему ООН не вмешивается?” А он ответил: “А ты напиши генеральному секретарю Кофи Аннану и спроси у него”. Я и написал».

Ему было всего шесть лет.

Спустя много лет он снова брался за большие предприятия, но уже без помощи отца. В четырнадцать он объявил родителям, что уезжает из Ганы в школу-пансион в США. «Я сообщил им по отдельности. Маме я сказал: “Ну, вот такие новости”».

Сангу самостоятельно подал документы в школу в Нью-Джерси. Его не только приняли, но и дали грант, покрывающий все расходы, а он сделал себе визу и купил авиабилет за восемьсот долларов в одну сторону на деньги, которые заработал, создавая методички для одноклассников.

«Отцу я об этом рассказал за неделю до отъезда: “Я переезжаю в США”. Он улыбнулся, но ничего не сказал». Спустя много лет отец признался, что был приятно удивлен. Отношение Сангу к реальному миру, которое было связано с его интересами и поощрялось его отцом, точно так же как и работа Райана помощником в Капитолии и возможность слушать речи политиков, как и общение Чака с бизнесменами, стали для него ключом к развитию. Впоследствии именно это отношение станет основой для его инициативы по сбору денег для помощи наименее развитым регионам его родины.

Возможное будущее: увидеть, стремиться, воплотить

Первооткрыватель поощряет попытки ребенка представить себе того взрослого, которым он может однажды стать, а также те глобальные проблемы, которые он может впоследствии решить. Может ли это четкое представление стать источником вдохновения для ребенка, чтобы он начал предпринимать шаги для воплощения этого будущего? Другими словами, чтобы он действовал, чтобы совершенствовать навыки, необходимые для реализации этой цели?

Социальный психолог из Южно-Калифорнийского университета Дафна Ойзерман решила найти ответ на этот вопрос. Она известна благодаря ее изучению мотивации, основанной на личности, – как восприятие человеком себя определяет его цели и поведение. Вместе с командой они заинтересовались, как молодые люди видят связь между собой в настоящем и собой в будущем. Обладают ли эти молодые люди с четким представлением себя в будущем более явно выраженной мотивацией усердно трудиться и стоять на своем, активно действуя и совершенствуясь в стремлении воплотить это будущее в жизнь?

Вернуться к просмотру книги Перейти к Оглавлению Перейти к Примечанию