Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов | Рональд Фергюсон, Татша Робертсон | страница 39 | LoveRead.ec

Когда родители-мастера в роли Первооткрывателя дискутируют на серьезные и взрослые вопросы при своих детях, успешные люди, такие как Райан и Сангу, представляют себя на месте взрослых, столкнувшихся с теми же проблемами. Это похоже на методы разбора конкретных ситуаций, применяемые в магистерских программах элитных университетов – когда студенты обсуждают реальные случаи, в которых последствия того или иного решения на самом деле повлияют на человеческие жизни. Студенты слушают, как их однокурсники обсуждают плюсы и минусы различных решений, а наши успешные люди слушали разговоры взрослых и даже участвовали в них, развивая образ мышления, который не раз пригодится им во взрослой жизни. И таким образом они к ней готовились.

Взгляд в возможное будущее

В возрасте от восьми до десяти лет, а иногда и раньше, наши успешные люди начинали интересоваться специфическими областями: политикой, музыкой или зоологией, а их родители-Первооткрыватели брали на себя задачу развивать и углублять эти интересы.

Здание Капитолия штата Кентукки, с его впечатляющим куполом, всегда восхищало Райана, сколько он себя помнит. Когда он был совсем маленьким, отец брал его с собой в поездки на другие земельные участки, которые они возделывали. И он всегда смотрел в окно, когда они проезжали мимо Капитолия. На остановках у старой водопроводной компании они пополняли водой находящийся в кузове грузовика бак объемом почти две тысячи литров. Райан послушно кидал монетки в аппарат, чтобы купить воду, но при этом не отводил взгляд от купола Капитолия, виднеющегося вдали. На обратном пути ему открывался еще лучший обзор: здание словно смотрело на него в ответ сквозь грязное стекло грузовика. Райан не мог перестать им любоваться и задаваться вопросами: насколько высокие там потолки? А кто в нем работает? Там столько ступенек. А какие большие двери! Что же находится за ними?

Когда Райан наконец раскрыл эту тайну, он был ошеломлен: «Там все было в дыму, а люди плевались табаком!»

Первый визит туда состоялся, когда Райану было девять. Его организовали его мама и педагог в качестве награды за отличную успеваемость в школе. Увидев, какое впечатление этот поход произвел на мальчика, его мама сделала все, чтобы он мог каждый год вплоть до выпуска из школы исполнять роль помощника представителя штата в законодательном собрании, благодаря чему он познакомился с закулисьем этого огромного мира. Именно там он однажды понял, что его мечта – стать избранным политическим деятелем.

Райан вспоминает: «Работа помощником в Капитолии еще в раннем возрасте показала мне, кем я могу стать во взрослой жизни. Она вдохновила меня тщательно трудиться, чтобы мне снова и снова позволяли там работать, и благодаря этому я каждый день внимательно читал утреннюю газету, чтобы быть в курсе политики штата. Все эти годы мое мировоззрение формировалось, и я также думал, что если буду достаточно усердно работать, то тоже смогу подняться на уровень, который раньше казался недоступным для ребенка с фермы».

Райан был не единственным из успешных людей, кто рассказал нам, что их ранние интересы, поощряемые родителем-мастером еще в раннем возрасте, показали им путь к дальнейшей политической карьере. Чаку Баджеру было всего пять лет, когда его мама Элейн увидела, что он играет в пастора. Вскоре она поняла, что он любит выступать на публике, и, как и мать Райана, нашла способ не только усовершенствовать его навыки общения, но и показать ему ситуации, в которых он мог, наблюдая за другими людьми, представить себе возможные варианты будущего. В то время как другие дети занимались спортом или проводили время за видеоиграми, Чак в возрасте одиннадцати лет выступал на конференциях для молодежи, рассказывая свою историю или общался с людьми на политических коктейльных вечеринках, на которых собирался самый цвет предпринимателей.

Надев костюм и повязав галстук, юный Чак вел себя на этих вечеринках как взрослый, раздавая собственные визитки с уверенностью, характерной для детей выдающихся людей (политиков или генеральных директоров). Подобная уверенность удивляла взрослых, с которыми он встречался, так как они знали, что Чак рос в неблагополучном районе. Он помнит, что на одной из таких встреч он познакомился с женщиной, которая, видимо, что-то в нем разглядела, и поэтому подвела его к окну и показала панораму города со словами: «Это все может стать твоим. Посмотри на этот город».

Эта фраза и другие заявления о том, что мир лежит у его ног, сильно повлияли на характер Чака, «расширив мое представление о доступных возможностях, о размахе того, чего я могу достичь», и о том, кем он может стать однажды.

Как проекты мечты развивают стремление к совершенству и деятельность

Интересы к конкретным областям, которые проявились у Райана по отношению к политике, у Чака – к публичным выступлениям, а у Мэгги – к скрипке, мы называем «проектами мечты». В отличие от среднестатистического подхода к воспитанию среди стереотипных семей среднего класса, которые забивают расписание ребенка всевозможными видами внешкольных занятий, Первооткрыватель выстраивает стратегию воспитания своих детей продуманно, учитывая его будущие перспективы. Ключевая часть такого подхода – поощрять проекты мечты своих детей.

Успешные люди, о которых мы пишем, часто были невероятно увлечены своими проектами и проводили множество времени, занимаясь именно ими, в то время как родители-мастера обеспечивали им наличие необходимых инструментов и возможностей. Проектом мечты американского дипломата Дэвида Мартинеса были рептилии, и родители проводили целые часы в пустыне, вместе со своим сыном собирая яйца ящериц.

«Мы могли ехать по шоссе, когда я говорил папе, что увидел ящерицу на камне, и он сразу разворачивался, чтобы мы посмотрели на нее поближе», – вспоминает Дэвид.

Родители его друзей не поощряли интересы своих детей. «Они говорили что-то вроде: “Рептилии? Нет, нет и еще раз нет. Терпеть не могу змей. Мы купим тебе собаку, и ты будешь с ней возиться. Ну или с рыбками”. Мои родители так не поступали», – рассказывает Дэвид.

«Они видели, что я был увлечен этим с самого детства, и поощряли это занятие… Они говорили: “Ну-ка, Дэвид, сколько динозавров ты назовешь?” или “У меня есть пазл для тебя, в нем сто пятьдесят деталей, и на нем нарисованы лягушки тропических лесов”. Конечно, я был счастлив этим заняться, так как мне нравились рептилии. Я был занят тем, что в детстве казалось мне невероятно классным, а родители были заняты тем, чтобы обеспечить мне подобную активность».

Когда Первооткрыватель знакомит ребенка с чем-то, что вызывает его интерес и заставляет его совершенствоваться, и впоследствии поддерживает ребенка в этих интересах, он помогает ребенку развить два ключевых навыка. Во-первых, стремление к совершенству, то есть внутреннее желание узнать как можно больше об интересующей его теме и работать как можно тщательнее, при котором трудности не отталкивают, а только больше вдохновляют. А во-вторых, деятельность, то есть понимание границ собственных способностей, прав и ответственности, в рамках которых предпринимаются дальнейшие действия. Все хобби, которыми увлекались наши успешные люди, приносили им новый опыт в учебе и помогали на пути к самореализации, в то же время подпитывая их любопытство, воображение и развивая особые поведенческие паттерны.