Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов - читать онлайн книгу. Автор: Рональд Фергюсон, Татша Робертсон cтр.№ 25

Однако в других случаях Бортинженер может решить, что лучший вариант в данной ситуации – отступить и занять выжидательную позицию. Если это не принесет никаких результатов, тогда они вмешаются, чтобы все исправить.

Когда ее дочери пошли в школу, Эстер Войджицки в роли Бортинженера пристально следила за тем, чему они учатся, насколько тщательно занимаются и как проходит все в целом. Так как она сама была педагогом, то не хотела быть слишком настойчивой в школьных вопросах, надеясь на компетентность учителей и тщательно воспитываемую независимость дочерей. Эстер пыталась управлять ситуацией издалека, объясняя девочкам, что делать в случае возникновения проблем с преподавателями, а не разбиралась с ними самостоятельно.

«Если они не сходились с учителем, то использовали меня как посредника. Если они считали, что какой-то предмет преподают плохо – я советовала им, что можно сделать в этом случае. То же самое я делала и для их друзей. Они жаловались на то, что учитель недостаточно хорошо объясняет предмет и они ничего не понимают, и обращались ко мне за помощью. Причем это касалось почти всех предметов. Я бы сказала, что определенный процент этих учителей действительно были не лучшими педагогами. Но я говорила ребятам: вы не можете выбрать другой предмет, так что разбирайтесь с тем, что есть. Такова жизнь. Это несправедливо, но вам надо решить эту проблему. Ищите выход».

Если Эстер понимала, что ситуация действительно серьезная, она иногда вмешивалась. Так, например, она заметила, что программа обучения писательскому мастерству в старшей школе, где учились девочки, была недостаточно хороша: того, что там преподавали, не хватало для подготовки к колледжу. Так как она была профессиональным журналистом, то вызвалась добровольцем чтобы преподавать внешкольный курс по писательству. «На занятия пришли мои дети и еще двадцать пять человек. Это было весело, я учила их писать».

Если исполнитель любой из ролей Формулы отсутствует, возрастает риск того, что ребенок не раскроет свой потенциал до конца. Рядом с каждым успешным человеком, о котором мы пишем, был свой родитель-Бортинженер, который регулировал максимальную эффективность школ и учителей, а также следил за поведением ребенка, чтобы у него была возможность извлечь максимум из обучения. Это касается всех – кроме Альфонсо Эрнандеса ^[9].

Отец Альфонсо, Рейнальдо, был отличным Партнером в раннем обучении, хотя никогда не давил на детей, чтобы добиться хороших результатов в школе. Для него учиться было так же естественно, как дышать, это было потребностью, которую люди удовлетворяют сами, вне зависимости от школы или полученных оценок.

Рейнальдо – заботливый отец, который получил опеку над своими тремя детьми после развода. Он увлекался серфингом и политическими дебатами и знакомил своих детей с книгами, заставляющими задуматься, философией, классической музыкой и всем прочим. Он с удовольствием участвовал в любых проектах, затеянных детьми, и постоянно сам узнавал что-то новое.

Как говорит Альфонсо, «Папа нас очень поддерживал, покупал мне скетчбуки, материалы для рисования и все необходимое для учебы в художественных кружках и школах с углубленным изучением искусства. Еще он писал небольшие стихотворения. Он рассказывал нам про известных художников, например Пикассо или Ван Гога, и про других людей искусства».

Альфонсо любил посещать конвенцию комиксов, и Рейнальдо не просто подвозил сына, а ходил туда вместе с ним.

«Не помню, чтобы я когда-нибудь злился на папу или не хотел проводить с ним время, – говорит Альфонсо. – Как я помню, мне всегда было с ним интересно».

Рейнальдо верил, что обучение должно соответствовать интересам человека, а не быть построенным по программе, придуманной каким-то образовательным комитетом. Его средний сын, Альфонсо, перенял эту точку зрения по отношению к школе и учебе в целом. Ему нравилось читать, рисовать и играть на гитаре, но, как он говорит, «школа просто была. Мне приходилось туда ходить, ведь это было обязательно – и я ходил, но особо не увлекался алгеброй, историей или английским. Я думал: ну ладно, такова жизнь, просто делаешь английский и историю…».

Рейнальдо во многом проявлял себя как родитель-мастер, однако тот факт, что он не сыграл роль Бортинженера, имел свои последствия. Альфонсо не помнит, чтобы его родители как-то вмешивались в школьную жизнь, или что папа проверял табель успеваемости, или что отец с мачехой как-то помогали со школьными проектами или контролировали выполнение домашнего задания. «Наверное, я делал его прямо перед уроком… Я вообще не пытался стать лучшим студентом или кем-то вроде. В продвинутые классы я попадал, но не потому что трудился, а просто потому что мог».

В средней школе Альфонсо общался с ребятами, похожими на него: ботаниками, которые любили видеоигры, музыку и комиксы.

«Мы увлеклись рок-музыкой, такими группами как Nirvana и Pearl Jam. Думаю, примерно в этом возрасте дети начинают чем-то увлекаться. Это мог бы быть и спорт – любое хобби, в которое ты полностью погружаешься, читая про него все подряд. Вот и мы начали читать журналы Rolling Stone и Spin. Познавательное занятие, хоть и не академичное, – говорит Альфонсо. – Обсуждение того, что сделала Nirvana для музыки, помогало развить ту часть мозга, которая могла бы отвечать за домашние задания или сочинения, хотя мы этого и не знали».

По вечерам после школы Альфонсо и его братья сами решали, чем заняться. Даже по сравнению с другими успешными людьми из этой книги, родители которых позволяли им заниматься своими хобби в свободное время, у них было очень много свободы. «Мы сидели в гостях у друзей и играли или играли где-нибудь на улице. В детстве, да и в подростковом возрасте, домашнее задание не казалось особо важным».

В девятом классе Альфонсо исключили из школы за продажу марихуаны. Это событие предварял целый ряд тревожных знаков, которые Рейнальдо не заметил. Еще до поступления мальчиков в старшую школу всю семью выселили из их жилья, потому что Альфонсо с братьями кидались яйцами и камнями в соседские дома и машины. К моменту перехода в старшую школу он начал плохо себя вести, «не сдавал домашнее задание или специально отвечал на вопросы в тестах неправильно. Я думал, это по-панковски, и, наверное, считал это своего рода бунтом».

День, когда его отчислили, был последним днем в старшей школе для Альфонсо. В одной из следующих глав вы узнаете, как его отец помог ему изменить эту ситуацию (в итоге Альфонсо окончил Принстонский университет, и этим он в основном обязан отцу). Однако отсутствие Бортинженера в жизни Альфонсо привело к дополнительным проблемам для всей семьи.

Что случится с космическим кораблем, на борту которого нет бортинженера? Если все системы будут работать исправно, то ответ «ничего страшного». Тем не менее, если какой-нибудь механизм выйдет из строя или член команды окажется недееспособным, все путешествие может оказаться под угрозой.