Пиши и зарабатывай. Учебник для амбициозных новичков - читать онлайн книгу. Автор: Эльвира Барякина cтр.№ 70

Cтраница 70

В данном примере мы смотрим на мир глазами Серого Орла. Если он никогда не встречался с белыми людьми, откуда ему знать, что перед ним полковник Джонсон?

ХАОТИЧНЫЕ АВТОРСКИЕ КОММЕНТАРИИ

Код: ХАК

Если нам требуются авторские ремарки, то их надо использовать по всему тексту произведения. Например, нельзя вести повествование от третьего приближенного лица, а потом вдруг заявить:

Кто это сказал? Автор? А он как тут оказался, если до середины произведения о нем не было ни слуху ни духу?

Чеклист «Перспектива фокального персонажа»

Если вам сложно просчитать, каким видится мир вашему фокальному персонажу, попробуйте использовать этот чеклист.

• Какие эмоции и по поводу чего испытывает ваш фокальный персонаж в данной сцене?

• На что он должен или не должен обращать внимание?

• Как он относится к данному месту?

• Каковы его физические ощущения?

• С чем и с кем он может взаимодействовать?

• С чем и с кем он хочет или не хочет взаимодействовать?

• Чего именно он хочет?

• Какие действия он предпринимает, чтобы добиться желаемого?

Упражнение «Смена точки зрения»

Пойдите в кафе и понаблюдайте за небольшой группой людей, сидящей за одним столом. Выберете героя и задайте себе вопросы.

• О чем он думает?

• В каком он настроении?

• Как он относится к собеседникам?

• Чего он хочет?

Отметьте, что подтолкнуло вас к этим выводам: слова, выражение лица, поза, конкретные действия и т. п.

А теперь пробуйте посмотреть на эту же ситуацию с точки зрения другого человека, сидящего рядом. А потом еще одного, и еще.

В этой главе я расскажу вам, как передавать чувства героев и как делать ваши тексты эмоционально насыщенными.

Принцип зеркала

Почему читатели вообще способны сопереживать литературным героям? Этих персонажей никогда не было и не будет, и тем не менее мы воспринимаем их как живых людей.

Все дело в нашей врожденной способности перенимать чужие эмоции.

Если мы видим, как кто-то другой обжегся, мы тоже начинаем кривиться – как от боли. Если кто-то зевает, мы тоже начинаем зевать. Чужой хохот звучит заразительно. Толпа у входа в магазин вызывает любопытство: «А что тут дают?»

Следование за толпой – это модель поведения, свойственная всем социальным животным. Именно она позволяла нашим предкам мгновенно принимать решения, когда нужно было действовать не раздумывая: все побежали от хищника – и я побежал; всем понадобился этот фрукт – и мне надо: ешь, пока не разобрали.

При этом мы ориентируемся не на толпу, а на ближайших соседей – тех, кого мы можем хорошенько разглядеть. Мы наблюдаем за их эмоциональной реакцией и волей-неволей подражаем ей. Причем те, у кого сильнее эмоция, начинают перетягивать на себя все внимание. Попробуйте оставаться безразличным в присутствии ревущего малыша или напуганной подруги!

Принцип зеркала – это основа качественного текста. Если у автора развито умение видеть и чувствовать, он безошибочно определяет, какие именно действия героя отразят ту или иную эмоцию. Он указывает читателю: Вася сделал то-то и то-то, и это означает, что он влюблен в Машу.

Читатель представляет себе эту картину и тоже начинает испытывать к Маше нежные чувства.

Как «включить» читательские эмоции?

Вам недостаточно сообщить читателю «Маша была рада» или «Маша опечалилась» – для читателя это пустые слова.

Почувствуйте разницу.

Если вы хотите, чтобы читатель сопереживал вашим героям, нужно показать, что именно они ощутили, подумали, сказали или сделали. Вспоминайте материал, который мы разбирали в главе 30.

Пока вы учитесь, вам будет трудно подобрать подходящие к случаю слова, – так что пользуйтесь Приложением I к этой книге. Там собраны подсказки, которые помогут вам описывать язык тела и чувства ваших персонажей.

Ваша задача – сначала представить себе сцену в мельчайших деталях, потом подумать – какие эмоции нужно отразить в данном случае, и только потом записать получившиеся варианты.

Разбираем пример.

Допустим, нам надо описать чувства героя, который смотрит на любимую девушку и понимает, что их ждет разлука.

• Продумываем – что именно видит герой, на что он обращает внимание. – На то, как выглядит девушка.

• Прикидываем, что должен чувствовать герой. – Растерянность и боль.

• Пытаемся представить себя на месте героя, вспоминаем свои телесные и эмоциональные ощущения в аналогичных случаях.

Пишем текст, используя языки зрения, эмоций и внутренних ощущений.

Мысли героя

По точно такой же схеме выстраиваем внутренние монологи героя.

Дается ситуация, мы представляем себя на месте персонажа и прикидываем – уместны тут мысли героя? Если да, то о чем он должен подумать?

Например, герой смотрит на любимую. Он знает, что у нее умер муж и она завела любовника, чтобы поправить свои финансовые дела. Такую женщину будут осуждать в обществе, но нашему герою все равно.

Прописываем его мысли.

С помощью внутреннего монолога мы можем показать отношение персонажа к ситуации.

В данном случае мы не записываем мысль героини один в один, но читателю ясно, что это их пересказ. Это Любочка расценивает свою любовь как умирающее животное, которые хрипит и задыхается.

Ошибочное мнение героя

Интересный эффект может получиться, если мы приведем ошибочное мнение героя. Читатели сразу поймут, что он находится в плену иллюзий, но для самого персонажа это не очевидно.

Возьмем, например, мужчину, которому изменила супруга. Наша задача – показать его отношение к случившемуся.