Мастерство учителя - читать онлайн книгу бесплатно. Автор: Дуг Лемов

• Предисловие
• Введение Искусство и инструменты эффективного преподавания
• Четкие, конкретные и практичные методики
• Как использовать эту книгу
• Хорошо то, что работает
• Парадокс того, что работает
• Методики в контексте
• Стандарты преподавания
• Использование данных
• Планирование урока высшего уровня
• Тщательный подбор материала
• Искусство использования методик
• Знакомимся с учителями-мастерами
• Джули Джексон
• Боб Циммерли
• Коллин Дриггс
• Дэррил Уильямс
• Султана Нурмухаммад
• Джейми Брилланте
• Роберто де Леон
• Определяем, что работает
• Часть I Становление мастерства учителя: основные методики
• Глава 1 Влияние больших ожиданий на успеваемость
• Методика 1 «Отказ не принимается»
• Методика 2 «Правильно есть правильно»
• Методика 3 «Не останавливаемся на достигнутом»
• Методика 4 «Форма имеет значение»
• Методика 5 «Не оправдываться»
• Оправдания за содержание урока
• Оправдания за учеников
• Глава 2 Планирование – гарантия высокой успеваемости
• Методика 6 «Начинать с конца»
• Методика 7 «4 M»
• Методика 8 «Разместить на видном месте»
• Методика 9 «Кратчайший путь»
• Методика 10 «Двойной план»
• Методика 11 «Нарисовать карту»
• Глава 3 Структурирование урока и сам урок
• Методика 12 «Зацепка»
• Методика 13 «Назвать этапы»
• Методика 14 «Доска = бумага»
• Методика 15 «Перемещаться»
• Методика 16 «Разбить информацию на части»
• Методика 17 «Коэффициент»
• Методика 18 «Проверка на понимание»
• Сбор данных
• Типы вопросов
• Наблюдение
• Реакция на собранные данные
• Методика 19 «Практика, практика и практика»
• Методика 20 «Выходной билет»
• Методика 21 «Высказать мнение»
• Глава 4 Как увлечь учеников уроком
• Методика 22 «Холодный обзвон»
• Методика 23 «Вопрос – ответ»
• Методика 24 «Лапта»
• Методика 25 «Время ожидания»
• Методика 26 «Все пишут»
• Методика 27 «Вегас»
• Глава 5 Создание сильной культуры в классе
• *****
• Пять принципов культуры класса
• Дисциплина
• Управление
• Контроль
• Влияние
• Вовлеченность
• Синергия пяти принципов
• Методика 28 «Вводная процедура»
• Методика 29 «Делаем сейчас»
• Методика 30 «Экономичное перемещение»
• Перемещение учащихся
• Перемещение учебных материалов
• Методика 31 «Скоросшиватель»
• Методика 32 Slant
• Методика 33 «По моему сигналу»
• Методика 34 Сигналы «можно встать?»
• Методика 35 «Знаки поощрения»
• Глава 6 Формирование и поддержка высоких ожиданий в отношении поведения
• Методика 36 «100 процентов»
• Принципы стопроцентного послушания
• Используйте наименее агрессивную форму вмешательства
• Будьте твердым, спокойным и деликатным
• Делайте упор на видимых признаках послушания
• Методика 37 «Что делать»
• «Что делать», версия 2
• Методика 38 «Сильный голос»
• Официальная поза: методика «сильный голос» и стиль по умолчанию
• Принципы методики «сильный голос» в комбинации
• Методика 39 «Делаем еще раз»
• Методика 40 «Внимание к деталям»
• Методика 41 «Порог»
• Методика 42 «Без предупреждений»
• Глава 7 Воспитание характера и укрепление доверия
• Методика 43 «Позитивное обрамление»
• Методика 44 «Точная похвала»
• Методика 46 «J-фактор»
• Методика 47 «Эмоциональное постоянство»
• Методика 48 «Объясняй все»
• Методика 49 «Ошибка – это норма»
• Неправильные ответы: не стыдите, не оправдывайте
• Правильные ответы: не льстите, не суетитесь
• Глава 8 Как повысить темп урока Дополнительные методики для создания позитивного ритма урока
• Глава 9 Как побудить учеников мыслить критически Опрос учащихся и реакция на их ответы: дополнительные методики
• Как повысить эффективность опроса
• «Разбить информацию на части»
• «Отказ не принимается»
• «Право прав» и «Растянуть его»
• «Коэффициент»
• «Холодный обзвон»
• Часть II Как научить учащихся читать с максимальной пользой: важнейшие навыки и методики
• Глава 10 Как каждому учителю стать учителем чтения
• Навыки «контролируй игру»
• Не обозначайте продолжительность чтения
• Не называйте имя следующего читателя
• Распределяйте текст небольшими фрагментами
• Сокращайте операционные издержки
• Используйте «мостики» для обеспечения непрерывности процесса
• Устный обучающий тест с пробелами
• Используйте метки
• Глава 11 Базовые принципы Учим детей декодированию текста и беглому чтению и расширяем их словарный запас
• Декодирование текста
• *****
• Декодирование и операционные издержки
• Исправляйте ошибки декодирования, даже если ученики «знают» правила
• Работа над ошибками декодирования
• Системы подсказок
• Словарный запас
• Шесть методов укрепления лексического запаса
• Методы расширения словарного запаса, предназначенные для учителей словесности
• Четыре методики повышения беглости чтения
• Глава 12 Понимание текста Как научить учащихся понимать смысл прочитанного
• Методики для улучшения понимания прочитанного
• Методы, используемые перед чтением
• Методы, используемые при чтении
• Методы, используемые после чтения
• Вопросы, соответствующие стандартам
• Стратегии и методики обучения чтению из арсенала учителей-мастеров
• Риски и проблемы преподавания, основанного на стратегиях
• Некоторые стратегии и их связь с методиками из этой книги
• «Обратить внимание»
• «Установить связь»
• «Использовать воображение»
• «Задаться вопросом»
• «Сделать прогноз»
• «Сделать логический вывод»
• «Резюмирование»
• Заключение Конец – это только начало
• От автора
• Об авторе

Вернуться к просмотру книги

Все страницы книги

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• 47
• 48
• 49
• 50
• 51
• 52
• 53
• 54
• 55
• 56
• 57
• 58
• 59
• 60
• 61
• 62
• 63
• 64
• 65
• 66
• 67
• 68
• 69
• 70
• 71
• 72
• 73
• 74
• 75
• 76
• 77
• 78
• 79
• 80
• 81
• 82
• 83
• 84
• 85
• 86
• 87
• 88
• 89
• 90
• 91
• 92
• 93
• 94
• 95
• 96
• 97
• 98
• 99
• 100
• 101
• 102
• 103
• 104