Психология развития человека - читать онлайн книгу бесплатно. Автор: Виктор Слободчиков, Евгений Исаев

• От авторов
• Часть I Введение в психологию развития человека
• Методологические установки к части I
• Глава 1. Проблемы построения курса «Психология развития человека»
• 1.1. Категория «развитие» в истории, науке и культуре
• История развития представлений о «развитии»
• Антиномии и парадоксы идеи развития в психологии
• 1.2. Объект и предмет изучения в психологии развития
• Различение объекта и предмета знания
• Различение научного, учебного и профессионально-деятельностного предметов
• 1.3. Задачи курса «Психология развития человека»
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 2. Психическое развитие человека в трудах зарубежных психологов
• 2.1. Становление зарубежной возрастной психологии
• Дневники наблюдений – начало детской психологии
• Развитие экспериментальной детской психологии
• 2.2. Натуралистические концепции психического развития человека
• Теория рекапитуляции как первая теоретическая концепция в детской психологии
• Нормативный подход к психическому развитию ребенка
• Теория трех ступеней детского развития
• Теория конвергенции двух факторов в объяснении развития ребенка
• 2.3. Социологический (культурологический) подход к изучению психического развития человека
• Социум как объяснительный принцип во французской социологической школе
• Французская генетическая психология
• Американская школа культурной антропологии
• Межкультурные исследования познавательного развития детей
• 2.4. Современная зарубежная психология развития
• Психоаналитические теории детского развития
• Бихевиористские теории социального научения
• Женевская школа генетической психологии
• Гуманистическая психология развития
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 3. Психическое развитие человека в трудах отечественных психологов
• 3.1. Дореволюционный период развития возрастной психологии в России
• Становление русской возрастной психологии (середина 50-х – начало 70-х гг. XIX в.)
• Развитие отечественной возрастной психологии в конце XIX в
• Развитие возрастной психологии в начале ХХ в
• 3.2. Марксистский период развития отечественной возрастной психологии
• Марксистская перестройка психологии развития (1918–1936)
• Развитие отечественной возрастной психологии в период с 1936 по 1960 г
• Экспериментальная разработка проблем психического развития в 1960–80-е гг
• 3.3. Общая теория психического развития в советской психологии
• Культурно-историческое учение о природе психического
• Закономерности психического развития в онтогенезе
• Основания и схемы периодизации психического развития
• 3.4. Пути построения современной психологии развития человека
• Опыт развития культурно-исторической концепции
• Поиски объекта и предмета психологии развития
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Часть II Концептуальные основы психологии развития человека
• Методологические установки к части II
• Глава 1. Философский смысл принципа развития в психологии
• 1.1. Парадигмы развития в системе гуманитарного знания
• Натурализм – парадигма природной обусловленности психики человека
• Социоморфизм – парадигма социального детерминизма
• Гносеологизм – идеология предустановленной гармонии
• Культурализм – парадигма преобразования культуры в мир личности
• Антропологизм – парадигма единства человека и мира
• 1.2. Общенаучные подходы в изучении психического развития
• Системный подход в изучении психических явлений
• Процессуально-динамический подход в психологии
• Деятельностный подход в изучении психического развития
• Субъектный подход в психологии развития
• 1.3. Генетическая логика – логика психологии развития
• Содержание принципа развития в психологии
• Категориальный строй психологии развития человека
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 2. Антропологическая модель субъективной реальности и ее развития в онтогенезе
• 2.1. О природе субъективной реальности
• Субъективная реальность как предмет психологической антропологии
• Онтологические основания субъективной реальности
• Образы субъективной реальности в психологии
• 2.2. Закономерности развития субъективности в онтогенезе
• Со-бытийная общность – объект и источник развития субъективности
• Движущие силы развития субъективной реальности
• 2.3. Интегральная периодизация развития субъективной реальности
• Категория возраста в психологии развития
• Возраст как форма развития
• Периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе
• Базисные общности, или Ступени развития субъектности
• Кризис рождения – переход в новую общность
• Кризис развития – освоение новой общности
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Часть III Основные ступени развития субъектности человека
• Методологические установки к части III
• Глава 1. Ступень оживления
• 1.1. Родовой кризис – становление телесности человека (2 мес. – +3 нед.)
• Феноменология родового кризиса
• Рождение ребенка – переход к новому типу развития
• 1.2. Новорожденность – синтез психосоматического единства (3 нед. – 3,5 мес.)
• Становление эмоционально-психологической общности взрослого и новорожденного
• Основные приобретения в развитии новорожденного
• 1.3. Кризис новорожденности – становление адресного поведения (3,5 мес. – 7 мес.)
• Феноменология развития в кризисе новорожденности
• «Уход – приход» – новая форма совместности ребенка и взрослого
• 1.4. Младенчество – синтез чувственно-практической достоверности себя в мире (6 мес. – 12 мес.)
• Становление практического взаимодействия ребенка и взрослого
• Основные результаты развития на ступени оживления
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 2. Ступень одушевления
• 2.1. Кризис младенчества – обретение субъектности в действии (11 мес. – 18 мес.)
• Феноменология кризиса младенчества
• Становление предметного отношения к миру
• 2.2. Раннее детство – синтез самости (1 год 3 мес. – 3,0 года)
• Со-организованная жизнедеятельность взрослого и ребенка
• Основные достижения ребенка в раннем детстве
• 2.3. Кризис раннего детства – становление самодействующего субъекта (2,5 года – 3,5 года)
• Феноменология кризиса трех лет
• Противоречие между «хочу» и «надо»
• 2.4. Дошкольное детство – синтез субъекта собственных действий (3,0 года – 6,5 лет)
• Игра как основа построения новой формы со-бытийности
• Основные результаты развития субъектности ребенка на ступени одушевления
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 3. Ступень персонализации
• 3.1. Кризис детства – становление личного поведения (5,5 лет – 7,5 лет)
• Феноменология кризиса детства
• Вступление ребенка в ответственную социальную жизнь
• Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
• 3.2. Отрочество – синтез субъекта деятельности (7,0 лет – 11,5 лет)
• Школьник – первый социальный статус ребенка
• Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте
• Основные приобретения в развитии отрока
• 3.3. Кризис отрочества – становление субъекта социальных отношений (11,0 лет – 14,0 лет)
• Феноменология кризиса отрочества
• Психологическая природа кризиса отрочества
• Проблема ведущей деятельности в кризисе отрочества
• 3.4. Юность – синтез личностного способа бытия (13,5 лет – 18,0 лет)
• Закономерности развития в юношеском возрасте
• Основные результаты развития субъектности на ступени персонализации
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 4. Ступень индивидуализации
• 4.1. Кризис юности – становление авторства в собственной жизни (17,0 лет – 21,0 год)
• Феноменология кризиса юности
• Вступление в эпоху самостоятельной жизни
• 4.2. Молодость – синтез субъекта социальной жизни (19,0 лет – 28,0 лет)
• Закономерности развития в молодые годы
• Основные приобретения в развитии молодых людей
• 4.3. Кризис молодости – становление субъекта собственной жизнедеятельности (27,0 лет – 33,0 года)
• Феноменология кризиса молодости
• Самоопределение в собственной жизнедеятельности
• 4.4. Взрослость – синтез уникального само-бытия, человека (32,0 года – 42,0 года)
• Закономерности развития взрослого человека
• Основные результаты развития субъектности на ступени индивидуализации
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Глава 5. Ступень универсализации
• 5.1. Кризис взрослости – обретение универсальных оснований бытия (39,0 лет – 45,0 лет)
• Феноменология кризиса взрослости
• Поиск духовных ориентиров в индивидуальной жизни
• 5.2. Зрелость – синтез полноты реальной жизни (44,0 года – 60,0 лет)
• Закономерности развития в стадии зрелости
• Основные итоги развития в зрелом возрасте
• 5.3. Кризис зрелости – откровение ино-бытия (55,0 лет – 65,0 лет)
• Феноменология кризиса зрелости
• Истаивание деятельностной формы бытия
• 5.4. Старость – душа, насыщенная жизнью (62,0 года —…)
• Закономерности развития в стадии старости
• Изменения личности старого человека
• Кризис индивидуальной жизни
• Методологическая рефлексия
• Вопросы для обсуждения и размышления
• Темы реферативных и курсовых работ
• Рекомендуемая литература
• Словарь основных понятий

Вернуться к просмотру книги

Все страницы книги

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• 47
• 48
• 49
• 50
• 51
• 52
• 53
• 54
• 55
• 56
• 57
• 58
• 59
• 60
• 61
• 62
• 63
• 64
• 65
• 66
• 67
• 68
• 69
• 70
• 71
• 72
• 73
• 74
• 75
• 76
• 77
• 78
• 79
• 80
• 81
• 82
• 83
• 84
• 85
• 86
• 87
• 88
• 89
• 90
• 91
• 92
• 93
• 94
• 95
• 96
• 97
• 98
• 99
• 100
• 101
• 102
• 103
• 104
• 105
• 106
• 107
• 108
• 109
• 110
• 111
• 112
• 113
• 114
• 115
• 116
• 117
• 118