Дорога на яйлу - читать онлайн книгу. Автор: Владимир Журавлев cтр.№ 44

А про войну с гномами ничего не решили. А что там решать? Гномы – не Ласточки. Они точно не приветят. Идти надо, смотреть… там и будет видно.

Володя. Немножко о прогрессе и многоженстве…

Солнце светило ласково. Сосны за распахнутыми окнами школы мощно источали потоки фитонцидов. Так что учиться совершенно не хотелось. И ладно бы ученикам, это являлось повседневной нормой и легко преодолевалось, но в этот раз раскис учитель! Учителя вообще-то раскисали довольно часто, чаще даже, чем ученики, потому что предмет знаком, скучен до зевоты – раскисали, но умело скрывали за показной строгостью и бессмысленной требовательностью. Но учитель истории был, к несчастью, мужчиной и формальной стороной работы не заморачивался. А потому сидел, развалясь, на стуле и обсуждал с активной частью класса достоинства автомобильного парка страны.

И действительно: кому она нужна, эта история? Пока выучишь, ее еще раз перепишут. Исторические подлоги со времен Нестора-летописца процветают, так что учебники иного отношения, как к неинтересной сказке, не заслуживают.

И все бы ничего. Но заметил учитель истории, что классный шут и грубиян Переписчиков как-то подозрительно неактивен. Машины – это даже девчонкам жутко интересно, а Переписчиков хмурится, морщится… недоволен, что ли, чем-то? И сработал инстинкт нарушающего закон: кто не с нами – того заклевать. Инстинкт. А по-научному говоря – привычный паттерн поведения. Паттерн – это такая зараза, которой равно подвержены и шакалы уличные, и академики… так что – заклевать.

– А Володя Переписчиков что от общества в стороне? – последовало формальное обвинение.

– А он не соображает в машинах! – радостно подхватил Типун, всегда готовый уязвить соперника. – Он пешком ходит!

Вот это уже было серьезное обвинение. И не имело значения, что восьмиклассники все передвигались пешком – пока что пешком. Имела значение мечта – а она выглядела у каждого как мощное тонированное авто с такими динамиками, чтоб крыша выгибалась… и не дай бог попасть в исключение, мечтающее всю жизнь проходить пешком. Унизят, заплюют и заклюют!

– Ну почему так категорично? – снисходительно сказал учитель. – Может, Вова мечтает прикупить внедорожник?

– Прикупить? – очнулся Володя. – Ну… разве что если потребуется.

И установилась тишина. Потому что все явственно поняли по его тону, что прикупить он может. Прямо сейчас.

– Но автотранспортом не интересуюсь, это верно, – пробормотал классный смутьян. – Не стоит он того. Технический тупик истории, раковая опухоль на теле прогресса, и не более. Да и кончится скоро автомобильное помешательство.

Он пошевелил губами, что-то подсчитывая.

– Да, с появлением городов-тридцатимиллионников, – подвел итог он. – Думаю, что тогда. Скоро уже. Так что и начинать интересоваться нет смысла. Вот разве что… нет, никогда антиквариатом не увлекался. Не понимаю, какой интерес копаться в ржавчине? Разве что совсем делать нечего…

И он снова впал в прострацию, даже не заметив, что смертельно обидел преподавателя. Причем дважды!

– Ты фигню всякую не пори! – заявил смертельно обиженный отечественный автомобилист, именно в ржавчине и копающийся. – Да за счет автомобилестроения технический прогресс и движется! Тебе хоть известно, что за границей каждая приличная семья имеет три машины?

Класс завистливо вздохнул. Три машины! Недостижимое будущее, почти что сказка!

– Известно – и что? – удивился Володя. – А тебе… э… Вам известно, какие из этого следуют выводы?

Все же учитель истории, несмотря на равнодушие к предмету, несмотря на склонность к чрезмерным возлияниям даже, где-то в глубине души сберег качества настоящего педагога. А настоящий педагог всегда с большей охотой слушает ученика, а не себя, вернее, умеет давить желание послушать себя любимого. Так что учитель скрестил руки на груди, миролюбиво хмыкнул и заметил:

– Выводы любые могут следовать, от фантазии зависит. Но ты расскажи про свои, это интересно!

– А что там рассказывать? – неохотно буркнул Володя. – Тупик – он и есть тупик. Когда тридцать миллионов на одном месте собираются, и у каждого по три авто, никаких дорог не хватит.

– Многоуровневые развязки, подземные парковки? – поинтересовался учитель.

– Не хватит! – отрезал Володя. – Я же только что посчитал! Что же вы все такие безграмотные, блин… ну зачем вам всем машины, кто бы объяснил, а?

– Чтобы ездить! – внушительно сказал Типун.

– Куда ездить?! Наш городок за полчаса насквозь пройти можно!

– А в мегаполис? – задумчиво спросил учитель.

– А общественный транспорт?

– Ну, это коммунизм! – разочарованно протянул Лёнчик.

– Это жестокая необходимость! – взбеленился Володя. – Нет, давайте сожжем в двигателях нефть и останемся в ближайшем будущем без синтетической пищи! А голодные эпидемии, как на Арктуре, не хотите посмотреть?! И поучаствовать?! Давайте половину человечества загоним на обслуживание прихотей! А когда встанет вопрос терраформирования, разведем ручками и скажем, что зато у нас по три машины на семью!

– Подожди! – пробормотал уязвленный учитель. – Ну что ты несешь? Весь мир, значит, считает, что без машин никуда, и лишь Переписчиков видит в технике гибель человечества!

– Весь мир по-разному считает! – заорал Переписчиков. – Вы бы хоть историю поизучали немножко! Ваш якобы весь мир уже закрывает города для машин! И это только начало!

– На лошадей прикажешь пересесть?

– Понимаю Творца! – скорбно сказал Володя. – Понимаю, почему он покинул этот мир! Надоело спорить с невеждами! Ну зачем нам личный транспорт?! На работу ездить? Так жить надо рядом с работой, только и всего! Ну? Для чего еще? Ну хоть одну стоящую причину назовите!

– Девок катать! – выкрикнул Типун сквозь радостный шум класса.

– Девок… – задумчиво сказал Володя и встал. – Девок, значит…

Сложив руки за спиной, он прошелся по классу. Установилась настороженная тишина.

– Вот насчет девок и машин, – сказал он. – Во всех мирах, где я бывал, машину доверяют далеко не всякому. И правильно не доверяют! Вручить в руки болид массой за тонну придурку без реакции, без навыков многозадачной деятельности, без социальной ответственности, без устойчивости психических реакций, наконец? Так что девок – вряд ли. Доверить руль вот такому «мечтателю» – то же самое, что расстреливать ежегодно по миллиону человек!

– Вручают все же, – негромко заметил учитель. – А потери на дорогах даже больше.

– Правда? – переспросил Володя озадаченно. – Ой-йо, куда я попал… Слушайте, может, здесь и жениться любой может?

– Взрослый – несомненно да! – сдерживая улыбку, подтвердил учитель.

Все же как повезло классу, что у них есть такой талантливый клоун! Ведь из любого урока может сделать конфетку со смехом! Учитель вспомнил собственное скучное детство и завистливо вздохнул.