Школа Кати Ершовой. Дикари и принцессы - читать онлайн книгу. Автор: Екатерина Тимашпольская cтр.№ 23

Катя Ершова тоже вышла на улицу.

– Как положено друзьям, пам, пам, – донёсся до неё голос Димы.

– Всё мы делим пополам, пам, пам, – вторил ему Даня.

– Мне тоже дайте! – послышался требовательный голос Яси.

– Сейчас, – отозвался Лёнька. – Почти готово!

– Екатерина Михайловна! – закричала Варя. – Вы кладоискателей потеряли? Там они, за углом, идите, идите, у них там в кустах база стратегического значения!

«Пойду посмотрю», – решила про себя Катя и бодрым шагом завернула за угол.

– Екатерина Михайловна! – обрадовались ребята. – У нас тут убежище, мы готовимся к походу.

Дима, Даня и Лёнька сидели на какой-то картонке в зарослях кустарника, на головах у них красовались подозрительно одинаковые круглые шапки оранжевого цвета с полосками. Яся стояла поодаль и ждала.

– Даня, что у тебя на голове? – спросила Катя, приглядываясь.

– Убор!

– Какой убор? – допытывалась Катя. – Можешь выйти из кустов?

– Зачем? – уточнил мальчик. – Оттуда смотрите.

– Мне плохо видно. – Катя стояла на своём.

Недовольные, мальчишки покинули объект стратегического значения. На головах у них были разрезанные пополам баскетбольные мячи. Оранжевые полоски красиво играли на солнце.

– Класс! – восхитилась Катя.

– Как положено друзьям, пам, пам! – загорланил Дима.

– Всё мы делим пополам, пам, пам! – подхватил Даня.

– Подождите! – Последним из кустов выскочил Лёнька. – Я закончил, – и он протянул Ясе половинку оранжевого мяча. – Теперь мы команда кладоискателей!

– Екатерина Михайловна, – вдруг сказал Даня, – у нас осталась ещё одна половинка мяча. Хотите, мы вам её отдадим?

– Спасибо, мои дорогие, – засмеялась Катя. – Думаю, что Эвелина Александровна не поймёт, если я приду в класс с половинкой баскетбольного мяча на голове.

– Да, наверное, вы правы, – согласился Даня. – Ну, мы пойдём, пожалуй, а то скоро домой возвращаться, а клад-то мы так и не нашли пока.

– Куда пойдёте? – поинтересовалась Катя.

– Компас показывает на север, – сообщил Лёнька, постучав по навигационному прибору.

– Только недолго, – предупредила Катя.

– Не волнуйтесь, Екатерина Михайловна, – и ребята стремглав побежали в дальний угол школьного двора.

«Когда я была маленькой, – вспомнила Катя, – тоже всё время пыталась найти клад. Сколько цветных стёклышек мы с подружками зарывали в землю, а потом с восторгом находили. Интересно, что найдут мои кладоискатели?»

Минут через сорок Дима, Даня, Лёнька и Яся, пыхтя и отдуваясь, медленно поднялись по ступенькам на третий этаж. Они тащили за собой доверху наполненный рюкзак.

– Осторожнее! – то и дело повторял Дима. – Не разбейте!

– Ох, – простонал Даня, останавливаясь и вытирая пот со лба. – Может быть, отдохнём немного? Почему рюкзак такой тяжеленный? Давайте проверим, наверняка там есть что-то лишнее. Помогите мне! – попросил он.

– Ладно, давай, – согласилась Яся и взялась за лямку рюкзака. – Зачем вы запихнули туда черепки? – поинтересовалась она. – Одних бумаг было бы достаточно.

– А вдруг эти осколки – свидетельство того, что давным-давно тут жили люди, вели хозяйство, пекли пироги, варили кашу, ели из глиняных мисок, черепки которых мы и нашли. Это же клад! – сказал Дима.

– Екатерина Михайловна! – Лёнька распахнул дверь в класс. – Вот!

– Что это? – удивилась Катя.

– Старинные предметы, – сообщил Старостин. – Осколки глиняной посуды, древние тетради, журналы, дневники с оценками, – перечислял он.

– Екатерина Михайловна, – подхватила Яся, – это настоящий клад! Смотрите! Мы совершили научное открытие! Здесь, на месте нашей школы, раньше, может быть, тоже была школа.

– Может быть, позвонить в исторический музей? – Лёнька почесал затылок.

– Зачем? – шёпотом спросил Даня.

– Вызвать специалистов и продолжить археологические раскопки, – пояснил Старостин.

– Кладоискатели мои! – воскликнула Катя. – Давайте для начала составим опись того, что вы нашли.

– Опись? – удивилась Яся. – Что это?

– Это список обнаруженных вами предметов, – пояснила Катя. – Кто будет записывать?

– Я! – хором выкрикнули ребята и стали деловито выкладывать находки на стол.

Дима Думцев часто думал о привычках людей.

«Вот я, – рассуждал мальчик, – привык вставать рано утром. Это полезная привычка или вредная? Мне кажется, что не очень полезная. Или, например, мама говорит, что на завтрак нужно есть кашу, а я думаю, что эта привычка тоже вредная. Сегодня уточню у Екатерины Михайловны, что полезно, а что нет».

Войдя в класс, Дима как обычно поставил рюкзак на парту, открыл его и достал всё, что необходимо для урока.

– Екатерина Михайловна, – начал он с видом знатока, – есть привычки полезные, а есть вредные. Вот я, например, считаю, что все привычки школьника – вредные. Во сколько ты встаёшь? – неожиданно спросил Дима у Дани Веселкова.

– В семь, – бодро отрапортовал тот.

– Плохо, – констатировал Дима. – Рано! А вы, Екатерина Михайловна? – поинтересовался мальчик. – Во сколько встаёте вы? В шесть тридцать? Это же ужасно! Страшно вредно! Таня, – Дима повернулся к однокласснице, – что ты делаешь в первую очередь, когда садишься за парту?

– Как что? – удивилась Танюша. – Достаю учебники и тетради.

– Вот! – закричал Дима. – Ещё одна вредная привычка школьника! Я только что сделал то же самое. А вы, Екатерина Михайловна, – Думцев распалялся всё больше и больше, – что вы делаете, когда подходите к учительскому столу? Правильно! – ответил он за Катю. – Берётесь за книги, ежедневники, журнал. Кошмар! А почему после первого урока мы толпой бежим в столовую?

– На завтрак! – радостно закричали второклассники, обступившие Думцева.

– Школьный завтрак – это тоже вредная привычка, – вздохнул мальчик. – Что хорошего в манной каше и макаронах с котлетами?!

– Так ты же съедаешь всё, что тебе дают, – возмутилась Таня.

– Да, – признался Дима. – Я тоже жертва школьных привычек. И вообще, мы заболтались! Звонок был! Звоно-ок! – крикнул он. – Екатерина Михайловна, начинайте! Мы готовы!