Фитотерапия для детей. Травы жизни - читать онлайн книгу. Автор: Владимир Корсун, Елена Корсун, Мария Малышко, и др. cтр.№ 53

Хорошо, если вопросами организации системы фитотерапии в школе будут заниматься специалисты, имеющие практический опыт работы. Если таковых нет, то при школе создается коллектив энтузиастов: медицинская сестра или врач, один из руководителей школы (директор или завуч), преподаватель биологии, работник пищеблока, один или два члена родительского комитета. Составляется план работы, издается приказ по школе, в котором указывается, кто будет ответственным, где будет проводиться прием чаев или поливитаминных напитков, когда в течение дня или года следует проводить сеансы оздоровления, откуда будут поступать фитопрепараты и т. д.

Система оздоровления в школе включает:

• Прием напитков поливитаминного состава в течение 2–4 недель осенью и весной из расчета 5—15 мл на 100–150 мл кипяченой воды.

• Получение по назначению медперсонала школы или поликлиники чаев из лекарственных растений – по 50-ТО мл однократно в течение 2–4 недель, обязательно осенью. Каждый чай содержит сбор лекарственных трав, включающих 3–7 растений, обладающих противоаллергическим, успокаивающим, желчегонным и легочным действием. Перечень этих чаев можно расширить, в частности использовать противодиабетический, кардиотонический и пр.

• Третьим элементом фитооздоровления является проведение сеансов фитоароматерапии по 10–20 минут 5– 10 дней, обязательно осенью, непосредственно в классе, при проведении неписьменных занятий (пение, история, география, обществоведение и др.).

Можно использовать и другие фитотерапевтические средства оздоровления, в частности бассейн, фитосауну, фитомассаж и др.

Для внедрения элементов фитотерапии в школе необходимо шире использовать столовую (буфет) школы, где будут готовиться чаи из лекарственных трав, разливаться поливитаминные напитки. Приготовлением чаев и разливом напитков обычно занимаются работники пищеблока после предварительного инструктажа со стороны медицинских работников. Если это затруднительно, то этим вопросом занимается медицинская сестра. Чаи или напитки готовятся один раз в день и выдаются бесплатно для школьников в течение 2–3 недель. Для этого используется большая перемена. Каждый класс во главе со старостой или другим руководителем приходит для получения чаев (напитков) организованно, в специально отведенное место и в определенное время для лучшего контроля со стороны администрации школы. Напитки, содержащие комплекс витаминов, в частности фитооснову «Энерготон», получают все школьники и педагоги. Чаи из трав по назначению медперсонала получают отдельные школьники или в столовой, или в кабинете медицинской сестры. Прием поливитаминных напитков проводится в октябре – ноябре и в марте – апреле. Эти периоды года наиболее характерны в подъеме сезонных заболеваний (простудных, соматических).

Все фитопрепараты (травы, фитооснова и эфирные масла) должны храниться у медицинской сестры школы, которая документирует их и отчитывается перед руководством школы ежемесячно или ежеквартально.

Для приготовления чаев используется эмалированная посуда или посуда из нержавеющей стали. Нежелательно применять алюминиевую посуду. Чаи на пищеблоке готовятся на один-два дня.

Сеансы ароматерапии проводятся, используя ультразвуковые аппараты «Вулкан-3» производства ульяновского завода «Утес». Другие аппараты можно использовать, но они не распыляют эфирные масла, малопроизводительные, дорогие. Каждый аппарат, а их необходимо для работы в классе два-три, устанавливается на передвижной тележке, которую вкатывает в класс на определенное время сотрудник школы или медицинская сестра. При появлении признаков аллергии (они бывают у 0,5 % учащихся) школьника выводят из класса на время проведения сеанса ароматерапии.

Сеанс ароматерапии продолжается 10–20 мин в каждом классе через день. На курс оздоровления (осенью и весной) рекомендуется 8—10 сеансов. Фитотерапевтическое оздоровление в школе проходит в три этапа.

Первый этап включает использование фитоосновы типа «Энерготон», сеансы ароматерапии и использование седативного (в период весенних экзаменов) чая.

Второй этап предполагает использование фитоосновы, сеансов ароматерапии и растительных чаев по конкретным заболеваниям (весной и осенью).

Третий этап предусматривает применение фитоосновы, сеансов ароматерапии (весной и осенью) и работу с детьми и родителями в кабинетах или центрах медицинской профилактики, где имеется врач-фитотерапевт. При этом рекомендуется индивидуальный подбор сборов и фитопрепаратов в зависимости от конкретного заболевания (сахарный диабет, миопия, язва желудка и др.).

Переход от одного этапа к другому осуществляется коллективом школы по мере расширения возможностей, приобретения опыта работы и заинтересованности педагогического коллектива и родителей.

Основной задачей медицинского персонала школы является контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно-противоэпидемических и лечебно-профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление их здоровья. Многоплановая работа школьного медицинского персонала требует не только четкости в организации труда, но и рационального использования рабочего времени (О.В. Ваулина, 1998 и др.). При четкой организации работы и правильном ее планировании медицинская сестра школы может находить резервы времени для организации и проведения лечебно-оздоровительных мероприятий, в том числе и средствами фитотерапии с параллельным выполнением всех повседневных обязанностей.

Дополнительного штата при проведении сезонных оздоровительных мероприятий средствами фитотерапии, как показал наш опыт, не требуется. Возрастает только интенсивность труда, которая должна быть материально подкреплена администрацией школы.

Если в школе планируется или организован кабинет фитотерапии, то для работы в нем необходима отдельная медицинская сестра, как сделано в гимназии № 7 г. Казани.

Подготовка медицинских кадров по фитотерапии и фитооздоровлению должна быть проведена по 216-часовой программе, утвержденной ученым советом Российского университета дружбы народов.

В последнее время стали шире внедряться хозрасчетная подготовка кадров по фитотерапии и фитооздоровлению по заочно-очной системе в связи с экономическими трудностями регионов страны. При этом каждый курсант получает комплект методической и справочной литературы, тестовый контроль по большинству клинических тем, тему итоговой работы. За 3–5 дней до окончания курсов курсант приезжает на кафедру, прослушивает отдельные темы (по организации фитотерапии, ознакомление с компьютерными программами, сертифицированные М3 РФ и пр.), сдает экзамен и получает свидетельство или сертификат.

Документ о прохождении подготовки по фитотерапии действителен 5 лет, после чего необходимо повторно пройти курсы по сокращенной программе, касающейся частных вопросов фитотерапии и фитореабилитации.

Одним из важных современных вопросов организации и проведения оздоровления средствами фитотерапии является регулярное финансирование. Оно включает средства на приобретение трав, фитокомпозиций и фи-концентратов, а также аэрозольных аппаратов «Вулкан-3», поощрение труда медицинских работников в школе. Все данные виды затрат должны быть оплачены за счет средств государственного финансирования, муниципального или федерального. Предварительно составляется смета на расходы каждой школы, которая представляется в управление (комитет) образования по месту расположения объекта.