Сверходаренный ребенок - читать онлайн книгу. Автор: Жанна Сио-Фашен cтр.№ 46

Сегодня для оценки умственного развития чаще всего используется методика Векслера, названная по имени ее автора. Тесты Векслера применяют во многих странах мира, если существует версия данной методики, адаптированная к их языку и культуре.

Таким образом, можно сказать, что в Токио и в Нью-Йорке используются одни и те же тесты и полученные результаты сопоставимы.

Этот метод тестирования опирается на определение так называемого «g»-фактора. «G»-фактор показывает общий интеллектуальный уровень, он характеризует достижения человека сразу по нескольким видам интеллектуальной деятельности. В данном тесте, проверяющем способности человека к решению разных типов задач, полученные показатели суммируются, и на их основе вычисляется общий «g»-фактор. В основе этого метода лежит факторная теория интеллекта. Интеллектуальный уровень человека в ней определяется как некий обобщенный показатель способностей, а не как сумма различных показателей. Это результат, вычисляемый на основе итогов нескольких тестов.

Таким образом, тесты позволяют выразить успешность выполнения человеком различных заданий посредством одного показателя – IQ.

► Как устроены тесты на умственное развитие по Векслеру

Тесты Векслера представляют собой набор заданий, которые требуют продемонстрировать способности к разным видам интеллектуальной деятельности.

Тест включает в себя десять основных заданий (и пять дополнительных), сгруппированных в четыре субтеста ^[11].

Тест на вербальные способности

Результаты этого теста обычно коррелируют с успехами в школе, общей культурой и эрудицией, тест демонстрирует способность выражать свои мысли и формулировать, а также показывает понимание устройства окружающего мира и социальную приспособленность. Богатство и разнообразие лексики, умение пользоваться различными возможностями языка и облекать размышления в вербальную форму повышают результаты испытуемого в этом тесте. Долговременная память и навыки извлечения приобретенных знаний тоже способствуют достижению высоких результатов при тестировании вербальных способностей.

Тест на способности к рассуждению и перцепции

Эта группа тестов оценивает способность применения интеллекта в решении задач. Проверяется умение ребенка мобилизовать все имеющиеся у него знания в новой ситуации, с которой он не сталкивался в курсе обучения. Кроме того, тест проверяет перцептивные и аналитические способности, пространственное и абстрактное мышление. Чтобы успешно справиться с задачами этого теста, ребенку нужно обладать высокой когнитивной гибкостью. В противоположность когнитивной ригидности когнитивная гибкость означает умение быстро отбрасывать неработающую стратегию или рассуждение и искать другой подход к задаче. Это можно назвать способностью к выходу из интеллектуального тупика и к поиску новых решений.

Тест на рабочую память

Этот тест показывает способность ребенка запоминать информацию на короткое время и оперировать этими данными в уме. В решении заданий этого теста важную роль играют внимание и сосредоточенность. Если ребенок волнуется, это может ухудшить результат, поскольку стресс отрицательно сказывается на функционировании рабочей памяти.

Тест на скорость последовательной обработки

Этот тест проверяет способность ребенка последовательно обрабатывать простые элементы визуальной информации. Время выполнения всех заданий в этом тесте фиксируется. Чтобы успешно справиться с ним, нужно умение работать быстро и полностью сосредотачиваться на каждом выполняемом задании. Эта часть теста может оказаться более трудной для детей, имеющих сложности с визуальным восприятием, даже если в целом их навыки последовательной обработки информации хорошо развиты.

► Вычисление IQ

В каждом разделе теста задания располагаются по возрастанию сложности. Количество успешно выполненных заданий позволяет получить исходную оценку, которая при сопоставлении с нормативными таблицами, соответствующими возрасту испытуемого, преобразуется в окончательную шкальную оценку.

Оцениваются четыре следующих параметра: вербальные способности, способность к рассуждению и перцепции, рабочая память и скорость последовательной обработки.

Общий коэффициент умственного развития вычисляется на основе этих четырех показателей, но не является их средним арифметическим.

Тест сконструирован таким образом, что среднее значение IQ равно 100, а стандартное отклонение – 15. Стандартное отклонение представляет собой среднюю погрешность относительно среднего значения при нормальном распределении.

Соответственно, график отражает процентное распределение значений IQ среди всего населения и представляет собой кривую в виде колокола, или кривую Гаусса, которая выглядит следующим образом.

• Значения от 85 до 115 – нормальный уровень интеллекта, который встречается у 68,2 % населения. Каждый второй имеет IQ в промежутке между 90 и 110.

• IQ > 115 – повышенный, блестящий уровень умственного развития, таких людей 13,6 %.

• Начиная от 130 – сверходаренность, встречается у 2,1 %; выше 145 – у 0,1 %.

• IQ < 85 – слабые, ограниченные способности, наблюдается у 13,6 %.

• IQ < 70 – умственная отсталость, таких людей 2,1 %.

Пределы, в которых можно измерить уровень умственного развития при помощи теста Векслера, – от 40 до 160.

► Значит, кто-то умнее, а кто-то глупее?

Случай 1: IQ в пределах между 85 и 115. Это означает, что ребенок обладает такими интеллектуальными способностями, которых по статистике и следует ожидать в его возрасте. Его уровень соответствует возрасту, и, следовательно, можно ожидать, что он справится с усвоением знаний и навыков, которые следует приобрести согласно школьной программе. Его социальное поведение также соответствует возрасту.

Случай 2: IQ ниже среднего, между 70 и 85. В этом случае можно сказать, что количественно ребенок наделен меньшими способностями к решению интеллектуальных задач. Ему потребуются серьезные усилия и много энергии, чтобы достичь удовлетворительных результатов в учебе. Как правило, он будет лучше себя чувствовать в тех видах деятельности, где менее востребованы интеллектуальные способности и где можно применить другие навыки и умения.

Случай 3: IQ выше среднего и располагается между 115 и 130. Повышенный IQ свидетельствует о блестящих интеллектуальных способностях. Ребенок отличается количественно более высоким уровнем умственного развития, чем другие дети его возраста. Такой ребенок быстрее понимает новое и легко усваивает новые знания, память у него работает лучше, и он легко справляется со сложными задачами. Как правило, такой уровень умственного развития способствует успеху в интеллектуальной деятельности.