Принцессами не рождаются, или Секреты воспитания девочек - читать онлайн книгу. Автор: Наталья Царенко cтр.№ 9

Вся современная техническая и интернет-индустрия работает на эту потребность – быть звездой. Виртуальная реальность позволяет раздуть свою личность из ничего, словно воздушный шарик – в буквальном смысле накачав себя воздухом. Никто ведь не проверит, никто не знает тебя реального (кроме разве что близких друзей и одноклассников – но разве ж запрещено иметь несколько аккаунтов?). Можно описывать любые события, выставлять любые снимки – фотошоп в помощь – и радоваться своим виртуальным успехам, собирать коллекцию «лайков», отслеживать рейтинги и получать от этого искусственного признания настоящее, неподдельное удовольствие. Что там говорили психологи прошлых лет про необходимость не менее 10 объятий и «поглаживаний» ежедневно? Теперь эти «поглаживания» заменяют «лайки», причем о 10 и речь не идет – это явно мало (ну а как же, все же это суррогат и потому плохо усваивается…).

Дети поколения «ЯЯЯ» так умело создают образы своих личностей, что верят сами в свои сказки – настолько убедительно их рассказывают. Что же, ничего удивительного: в эпоху бесконечных реалити-шоу дети тоже обучаются жить в аналогичном формате – раздувания чувства собственной важности и демонстрации его окружающим.

Не зря поколение это названо именно так – «ЯЯЯ» – их «Я» приумножено, они фиксируют каждый свой поступок, шаг, мысль – и все это тут же выкладывают в Интернет, ища одобрения.

Они живут в океане возможностей, но плавают в море желаний, причем в основном мелких. Никогда еще в истории современной цивилизации технические возможности человечества не были столь велики и никогда еще потребности человека не сводились к столь узкому «пучку», подразумевающему в основном удовлетворение материальных нужд.

«ЯЯЯ» очень амбициозны, они безгранично уверены в собственной крутизне, в том, что они отлично разбираются в жизни и в людях – уж точно лучше, чем родители. Эта черта, конечно, была присуща всем поколениям без исключения, но у нынешнего она все же гипертрофирована.

При этом они довольно ленивы: если раньше, согласно опросам, почти все дети мечтали о престижных профессиях, неизбежно подразумевающих высокую ответственность и предполагающих высокую занятость, то сейчас на такое согласится едва ли половина. Идеальная работа в представлении современных подростков связана с Интернетом: в виртуальном мире производить виртуальный продукт. Деньги, разумеется, они за это хотят настоящие.

Еще одной проблемой является тот факт, что дети находятся в основном в своем мирке, в собственной субкультуре, не стремясь выходить за ее рамки.

Само понятие «подросток» появилось в XX веке, когда было введено обязательное всеобщее среднее образование. Это, безусловно, было огромным благом и шагом вперед, однако породило следующую проблему: социальную прослойку «недорослей», которые уже достаточно взрослые, чтобы работать и размножаться, но еще не имеют такого права. Раньше процесс взросления и социализации происходил постепенно (по мере взросления ребенка круг его полномочий и обязанностей расширялся) и преимущественно среди взрослых – членов семей, рабочих коллективов и так далее. Однако с того момента, как социальная зрелость отделилась от физиологической пятью, а то и десятью годами, появилось понятие «не ребенок – не взрослый», то есть подросток. В 11–12 лет девушка достаточно смышлена и физически развита, чтобы работать, а в 12–13 уже готова к репродукции – однако на самом деле на работу она пойдет не раньше, чем окончит среднюю школу (то есть в 16–18 лет), а семью имеет право создать не раньше наступления возраста совершеннолетия (то есть опять же – после 18). Я в данном случае не даю отрицательную оценку сложившейся ситуации, а просто констатирую факт: это привело к тому, что колоссальная энергия юности оказывается запертой, нереализованной (если, конечно, не направлена на процессы познания и саморазвития); а масса детей (или уже не детей) до 18 лет общаются в основном с себе подобными, а не со взрослыми. Они живут под постоянным влиянием своих друзей и подруг, они чрезвычайно зависимы от чужого мнения. Да, и это тоже было присуще подросткам всегда – но именно сейчас это тоже чрезмерно, гипертрофированно выражено. А главное – их ориентиры, авторитеты, гуру – это все сплошь сверстники. Ловушка такой ситуации в том, что она не дает взрослеть. По словам британского профессора Марка Баурляйна, «давление сверстников антиинтеллектуально, истории неизвестны люди, которые могли бы повзрослеть под влиянием одногодок. Чтобы развиваться, нужны те, кто старше: 17-летние не взрослеют, если общаются только с 17-летними…».

Следующей особенностью поколения «ЯЯЯ» является тот факт, что для них куда проще общение в Сети, чем в реальности. Что и неудивительно – это поколение не прожило ни дня вне этого пространства: они родились, когда Интернет уже не просто был, а набрал обороты, и потому – он их родная стихия. Подростки способны за десять минут подружиться с ровесницей из Австралии, но наладить отношения с соседкой или одноклассником, с которыми много лет знакомы, никак толком не удается.

На тему того, что современные дети общаются, сидя рядом, но через телефон, не шутил только ленивый. Современная «цивилизация большого пальца» (подростков называют так из-за привычки набирать им эсэмэски) уверена, что короткие сообщения уместны и в дружеском общении, и для объяснения в любви, и для выражения сочувствия – словом, подходят на все случаи жизни. Говорить по телефону для них, к слову, не так уж и «в кайф». А вот сообщения – самое оно. Тот факт, что в массе своей пишутся они чудовищно безграмотно, никого не смущает. Во-первых, получатели СМС находятся на том же уровне, а во-вторых – «Ну ты же поняла, что я хотела сказать!» Упрощение постепенно ведет к опрощению, уплощению чувств, эмоций и поступков, а это – опасная тенденция.

Мир стал вроде бы более открытым – и одновременно закрытым, социопатичным. У каждого ребенка масса контактов, однако почти все они – мимолетны, неглубоки. Из сотни друзей в сетях «ВКонтакте», «Твиттер» или «Инстаграм» настоящих – от силы человек 10, да и то не у всех. И виноват отнюдь не только Интернет: своих собственных родителей в роли друзей дети тоже практически не наблюдают – те также в основном дружат в Сети, а культура приема гостей дома постепенно отмирает. Выходит, у ребенка просто нет шансов научиться по-человечески дружить…

Кроме того, подростки невротически зависимы от гаджетов. Они ежечасно проверяют свои телефоны на предмет пропущенных звонков, сообщений и почты и даже испытывают так называемый «синдром фантомной вибрации».

Поскольку это поколение выросло на мультфильмах, а не на книгах, с воображением и фантазией у детей проблемы. Мультфильм – продукт креативности другого человека, и собственные процессы при просмотре не запускаются – именно для этого и необходимы книги. Новое поколение еще как-то пишет пересказы, но с огромным трудом – сочинения: нет оригинальности мышления, нет привычки выражать свои мысли, нет, в конце концов, привычки думать, чтобы эти мысли появлялись.

Та же картина наблюдается с эмпатией – способностью сочувствовать, понимать чувства других. И это тоже понятно: чтобы сочувствовать, нужно быть сосредоточенным не на себе любимом, а на восприятии мира и других людей как части этого мира. Кроме того, недостаток практического личного общения отучает детей реагировать на мимику друг друга, подмечать выражения лица, глаз – в Сети при общении с виртуальным собеседником всего этого не видно…