Монтессори. 150 занятий с малышом дома  - читать онлайн книгу. Автор: Сильви Д’Эсклеб cтр.№ 26

• фотографии знаменательных событий в жизни ребенка

Презентация

1. Растянуть полоску бумаги на столе горизонтально и приклеить к ней в хронологическом порядке фотографии знаменательных событий в жизни ребенка (дни рождения, первые шаги, первая поездка на велосипеде, рождение брата или сестры и т. д.)

2. С воодушевлением рассказывайте ребенку о его жизни, давая ему понять, что он – уникальное и единственное в своем роде существо.

Материал

• 1 свеча

• 1 глобус

• 12 наклеек с названиями 12 месяцев года, расположенные по кругу вокруг свечи, и/или круглый ковер, разделенный на четыре сектора, символизирующие времена года, в центр которого ставят свечу

Презентация

1. Принести «линию жизни» ребенка.

2. Предложить ребенку сесть на стул и объяснить ему, что сегодня особенный день, потому что в этот день он родился.

3. Предложить ребенку взять в руки глобус; зажечь свечу.

4. Объяснить, что свеча символизирует Солнце, вокруг которого вращаются все планеты в нашей Солнечной системе. Нашей планете, Земле, нужно 12 месяцев, чтобы сделать оборот вокруг Солнца.

5. Начать рассказывать «Историю ребенка», показывая фотографию его дня рождения со словами: «В этот день (дата) родился лучший малыш на свете».

6. Рассказать о других снимкам, зафиксировавших важные события его жизни в течение первого года.

7. Предложить ребенку пройтись с глобусом в руках вокруг Солнца/свечи.

8. Когда он сделает полный оборот, хлопнуть в ладоши и объяснить ему, что год завершен.

9. Рассказать ребенку о втором годе его жизни и т. д., до нынешнего дня рождения.

10. В этот момент можно принести именинный торт, спеть «С днем рождения тебя» и предложить детям задуть свечу.

11. На празднике для детей более старшего возраста именинник может выбрать друга или родственника, который будет символизировать Луну. Чтобы представить лунный цикл, друг делает оборот вокруг ребенка каждый месяц, пока тот ходит вокруг свечи.

Необходимо организовать пространство, где ребенок мог бы рисовать или заниматься поделками. Можно поставить там мольберт, доску, одна сторона которой будет черной, а другая белой, стол, покрытый клеенкой, и стул.

Все необходимые для работы принадлежности должны находиться в свободном доступе, разложенные в определенном порядке на этажерке, в отдельных коробках: обычные фломастеры, фломастеры со смываемыми чернилами, мелки, пастельные карандаши, бумага, обрезки ткани, некоторые предметы домашнего обихода для коллажей. Не рекомендуется расставлять сразу весь материал на этажерке.

Выделите отдельное место для белой и цветной бумаги.

На мольберте закрепите два прищепки, чтобы ребенок мог самостоятельно устанавливать листы бумаги для рисования. Выделите в его комнате место, где он мог бы выставлять свои работы.

Материал:

• 3 маленьких флакона (один наполнить землей, другой – водой; третий флакон пустой)

• 4 фигурки транспортных средств, передвигающихся по воде, 4 – передвигающихся по земле, и 4 – летающих по воздуху

Презентация

1. Спросить у ребенка, что находится в каждом флаконе. Если он этого не знает, объяснить ему, проведя, если потребуется, урок в три этапа.

2. Попросить ребенка выставить фигурки в ряд по категориям.

3. Показать ему, как при помощи самокорректирующей наклейки исправить вероятные ошибки.

Люди, животные и растения – живые существа. Все они проходят через 4 жизненных этапа:

• рождение;

• развитие и рост;

• размножение (воспроизводство);

• смерть.

4 характеристики объединяют всех живых существ:

• развитие (они рождаются, растут, умирают);

• питание;

• дыхание;

• воспроизводство.

Растения также относятся к живым существам, поскольку они дышат и воспроизводятся, формируя семена.

Существует три большие категории живых существ:

• люди;

• растения;

• животные.

Контрольные вопросы, которые следует задать ребенку:

• Это ест?

• Это пьет?

• Это растет?

• Это воспроизводится?

• Это умирает?

Если на все эти вопросы можно ответить «да», значит, это нечто – живое. Если хотя бы на один вопрос дается ответ «нет», значит, речь идет о неживом.

Материал

• фотографии живых и неживых существ, приклеенные на белые листы бумаги (14×14 см). На них могут быть изображены: тюльпан, плюшевый мишка, девочка, пианино, собака, машина и т. д. (в каждой серии одинаковое количество картинок)

• 2 карты-стикеры с надписью «живой»/«неживой» и картинкой-символом на оборотной стороне. Соответствующая картинка наклеена на оборотной стороне каждой фотографий для контроля правильности ответа

• 1 ковер

Презентация

1. Положить в верхней части ковра или на стол стикеры «живой», «неживой».

2. Объяснить ребенку, что к живым существам относятся все, кто питается, растет, воспроизводится и умирает.

3. Показать ребенку стикеры «живой», «неживой».

4. Взять карту с фотографией и предложить ребенку поразмышлять над ней, задавая ему вопросы: «Он ест?», «Он растет?», «Он воспроизводится?» и т. д.

5. В зависимости от ответов спросить у ребенка, считает ли он этот объект живым или неживым, и, опять же в зависимости от ответа, поместить фотографию под нужный стикер.

6. Продолжать упражнение с остальными картами.

7. Перевернуть карты, чтобы проверить правильность ответа.

Материал

• 1 корзина с 1 болтом, 1 жевательной резинкой, 1 свечой, 1 маленькой вазой, 1 винтом, 1 деревянным крючком для вязания, 1 прищепкой, 1 монеткой, клеящимися подушечками «Патафикс»